中學生的調查報告怎么寫

1. 確定研究主題：選擇一個與中學生生活息息相關的問題，如學習壓力、課外活動參與情況、健康生活習慣等。

2. 設計調查問卷：根據研究主題，制定包含封閉式和開放式問題的調查問卷，確保問題清晰、簡潔，易于理解。

3. 收集數據：向目標群體（中學生）發(fā)放問卷，確保樣本數量足夠大，以反映總體情況。可以考慮通過學校、在線平臺或者社交媒體進行分發(fā)。

4. 數據整理：將收集到的數據錄入電子表格，進行分類和統計，找出主要趨勢和模式。

5. 數據分析：運用統計方法（如平均數、百分比、頻次等）對數據進行分析，揭示問題的關鍵點。

6. 結果解讀：基于數據分析的結果，提煉出關鍵發(fā)現，注意保持客觀公正，避免主觀臆斷。

7. 討論與建議：針對調查結果提出可能的原因分析，并給出改善現狀的建議，這些建議應具有可行性。

開頭結尾怎么寫

開頭部分：

1. 引言背景：簡要介紹研究主題的背景和重要性，為何選擇這個主題進行調查。

2. 目的研究：明確調查的目的，例如了解中學生的學習壓力狀況，以便提出有效的應對策略。

3. 方法概述：簡述調查方法，包括問卷設計、樣本選擇和數據收集方式。

正文部分：

1. 結果展示：逐項呈現調查結果，用圖表輔助說明，讓讀者一目了然。

2. 結果討論：對每個調查結果進行深入解讀，探討可能的原因，但避免過度解讀。

結尾部分：

1. 主要發(fā)現總結：概括調查的主要發(fā)現，強調與研究目的相關的要點，但不要使用“總結”一詞。

2. 實際意義：闡述這些發(fā)現對中學生、家長、教師乃至學校管理者的意義，以及可能帶來的影響。

3. 建議與展望：提出具體的改進建議，可以是針對個人行為的，也可以是針對學校政策的。可以簡要提及未來可能的研究方向。

以上是撰寫中學生調查報告的基本步驟和注意事項，遵循這些指導，你將能完成一份詳細且有洞察力的報告。

中學生的調查報告范文

第一篇 中學生的調查報告12900字

關于江西省偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生的英語學習狀況的調查報告

外語學院08級英語2班付露莎

__年9月8日，我來到江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學支教。在這期間我積極地努力地工作，虛心向有經驗的老師請教，取得了優(yōu)異的成績。同時，我還在實習期間做了一次深入的調查工作，主要是針對英語這門課而言的。此次調查，我主要發(fā)現了偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中學生英語學習的兩大問題：一是很多學生對英語學習缺乏興趣，不愿意學習；二是有的學生沒有好的學習方法，即使很努力，學習效果不高。為了得到學生的真實想法，我費了一番心思，最終的調查結果對我將來的從業(yè)有很大的幫助。

為了全面、詳細地獲取材料，我不僅只限于我實習所帶班級的調查，而且還跨班級、年級調查。重要的調查的形式是發(fā)放調查問卷。同時，我也積極地找學生談話，同老師交流，以便更好地了解情況。

在此，我介紹一下自己的調查的結果，談談江西省鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學英語學習的狀況，出現的問題及探索解決問題的方案。

一、調查目的

1．了解偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學英語學習的狀況并發(fā)現問題

2．分析偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生英語學習效果不明顯的原因

3．探索解決如何解決該問題

二、調查對象及其方式

調查對象：江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學

江西省修水縣太陽升鎮(zhèn)中學是一所歷史較為悠久的中學，原名“太陽升公社中學”。規(guī)模雖小，但各種教學設施比較完善，教學樓很新，學生的桌椅和老師的辦公桌也及時得到更換。配有多媒體教室，有電腦、幻燈機等的現代教育設備。

調查方式：本次調查主要是通過發(fā)放調查問卷、進行個人訪談的方式，同時，筆者擔任了初二3班和初二4班兩個班的英語科任老師，長期和學生相處，很了解學生，通過親身實踐，有大量第一手資料。

三、調查中發(fā)現的問題：

該學校的學生學習成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學校四都中學。很多學生對學習不感興趣，尤其討厭英語。老師教學很賣力，可謂是是出渾身解數，但是教學效果去不怎么理想。

通過調查，該中學在英語學習中存在問題主要體現在以下兩個方面：

問題一：很多學生對英語學習缺乏興趣，不愿意學習

在調查中， 部分學生對我公開表示他們對英語學習不感興趣，不想學英語。他們認為英語從小學到現在一直都在學，而英語在生活中沒有任何用處。他們說他們鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學不會見到外國人，以后也不打算學外語。對于傳統的英語教學覺得過于枯燥，不能激起學習的積極性和興趣，但老師講解的非常詳細。對于多媒體教學的教學手法一開始還是比較喜歡的，很感興趣，可是等時間一長也就無所謂了。有的學生告訴我，上課老師用多媒體教學時間把握的不是很好，有時太快，記筆記記不下來，有時太慢，學生聽起來又感覺到無聊。

調查中，學生希望老師能關注他們。無論是成績好的學生還是后進的學生，對這一問題的看法是一致的。調查中有一個學生問我如何看待老師只關注成績好的學生，還問我今后要是當老師的話會不會也這樣。我回答他們說：老師關注成績好的學生是因為他們能聽老師的話，而一般情況下后進生的自覺性差，經常不聽話，自然惹得老師不開心。老師也是人，存在一定的偏差是正常的。

問題二：有的學生沒有好的學習方法，即使很努力，學習效果不高

該學校的學生學習成績長期偏低，中考成績是修水縣里幾個鄉(xiāng)鎮(zhèn)里靠后的，近幾年更是如此，甚至多次落后于附近的兄弟學校四都中學。很多學生反應不會學英語，自己也付出了很多努力，學習效果就是不高。我認為，當地老師的教學方法可能存在一定的問題，但是，學生自己是學習的主人，是一個不可忽視的重要方。針對這種情況，我制訂了調查問卷，對中學生的預習、聽課、作業(yè)和復習進行了深入詳細的調查。

1、預習情況。經調查顯示，大多數學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣，其中“老師要求預習”和“想起來就預習”的學生大約占45%，而自覺預習的學生只占25%。大多數學生預習也只是把課本看一遍就算完成了預習，而通過預習發(fā)現問題并找出課本中的重點和難點的學生則很少。

2、聽課情況、方法。聽課是學生學習的最主要途徑，他們說自己自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。

3、課堂筆記方面，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%。

4、作業(yè)情況及其方法。學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明中等生和困難生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。

5、復習情況和方法。此次調查顯示，經常復習的學生占大多數，考前復習的比率也較高。

四、分析與解決

問題一：如何提高偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學學生對英語的興趣？

1、我們教師要與學生建立融洽的關系。

大部分學生喜歡那種上課幽默的，不愛批評學生的，能夠和學生很好相處的老師，他們都希望老師能夠多關注自己，即使是成績差的學生也這樣，這種愿望甚至比其他學生更加強烈。他們希望老師多了解他們的真實的想法，寬恕他們的叛逆心理，同他們做好朋友，而不是老師用一種居高臨下的氣勢去對待他們。而且，有的學生還喜歡關注老師，對老師的衣著，對老師日常工作中所發(fā)生的一些事情都感興趣?？磥砦覀冏隼蠋煹囊煤煤蛯W生進行及時的溝通，以了解學生的真實想法，以便自己在教學中更好地開展工作。

2、要把課堂教學豐富生動起來。

我們的英語課堂應該是生動活潑的，我們要通過各種合適的方式來豐富我們的課堂，把枯燥的語言知識傳輸教學創(chuàng)新為生動有趣的語言欣賞與交流。正確對待現代多媒體技術。多媒體應用到現在的教學中去確實的教育史上的一大進步，它的直觀性、生動性、豐富性對教學有著巨大的促進作用，但我認為在應用現代多媒體技術的同時要把握一個度，過度地使用多媒體可能回引起學生的反感，這一點從上面的調查不難發(fā)現。對一些枯燥的課文，我建議最好能用多媒體教學，在課件中多制作一些圖畫、flash，這樣會讓學生一下子對圖片產生興趣，從而帶著好奇心去學習課文，枯燥的文本就會容易讓學生接受。而對于一些故事性比較強的課文而言，最好是教師在課堂上講，多與學生互動，多讓學生參與進來，這樣就能很好地調動學生的學習興趣，有利于老師和學生的交流。

3、多和學生交流，組織各種學習英語的活動，激發(fā)學生興趣。

鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學的孩子見不到外國人，不需要用英語交流，是不是說英語對我們就沒有用了呢？是不是說我們就可以脫離英語生活了呢？絕對不是這樣的。為了解決學生們的疑問，我找到學校政教處，要求每天早上上學的放學時間播放英語歌曲，特別是“god is a girl”（上帝是女孩）這樣比較流行，單詞句子又比較簡單的歌曲。我教的英語班級，我平時上課，會有選擇性地組織一些英語游戲，既有意思，又能學到東西。每兩周，我還會留出課給他們放英文原聲美國大片。經過一段時間我發(fā)現，一些學生喜歡上了英文歌曲，甚至幾乎所有學生都英語電影感興趣，尤其是鄰家特工，哈利波特這樣的科幻電影。當我再次問道他們；英語學習對你們有沒有用??？他們的回答都是肯定的。英語，不僅是中考高考必考的科目，現在已經滲入到我們的生活，到處是英文歌，英文電影，甚至很多包裝品袋上也寫著英文。

問題二，如何提高學生自主學習的學習效率？

學習方法是學生取得良好成績的先決條件。但是，我認為學習方法不只是學生個人的事。作為教師，我們不僅要研究教學法，更重要的是根據學生的年齡特征和心理特征，引導學生掌握正確的學習方法。

1、預習情況、方法。

眾所周知，預習是聽好課的基礎，也是體現學生自學能力的方式之一，經調查顯示，大多數學生還沒有養(yǎng)成自覺預習的習慣。經調查發(fā)現，成績優(yōu)秀的學生預習通常采用找重點和難點的方法，那些成績偏差的學生則大多是看一遍新課內容，而且只完成老師課前布置的預習任務，以上結果都表明預習還是中學生學習比較薄弱的一個環(huán)節(jié)。針對此現象，我會在每堂課結束的時候告誡學生記得預習，把預習規(guī)劃到課堂作業(yè)的一部分中去。當然，更重要的是， “授之一魚不如授之以漁”，我專門傳授學生預習的方法。預習大體上可實行“讀、劃 、思、提、查、練、”六步預習法。

一讀：聽錄音初步掌握生單詞的讀音、讀順課文或了解新授內容；查出生詞，標出讀音，弄清詞性，理解單詞在句中的意思并注意詞性；

二劃：通讀全文，掌握文章大意。劃出看不懂的單詞、句子；摘出課文中主要的詞組和常用短語（包括已學過的）

三思：聯系上下文仔細揣摩或結合課后內容，再讀再悟；

四提：在不明白處作？號，準備聽課時向老師請教；

五查：查閱資料，嘗試弄懂不理解的地方；記下難點

六練：嘗試運用句型練習說話。也可通過提前做練習冊或學習檢測來檢測自己的預習成效。

七筆記：預習過程中要做好預習筆記。

2、聽課情況、方法

聽課是學生學習的最主要途徑，中學生自制能力不是很強，很容易受周圍環(huán)境的影響。影響學生聽課效率的主要因素有：學生的學習興趣，老師講課的方式和課堂的活躍氣氛，這種情況約占70%。因此老師要善于激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性。在老師如何激發(fā)學生興趣方面，筆者已在說明如何解決第一個問題時有所闡述，這里就不再重復。此外，我還要求學生保持充足的睡眠，不能熬夜看書。

3、課堂筆記情況

調查結果表明，成績較好的學生多采用上課記重點的方法，這樣的學生約占22%，說明他們是有目的、有針對性地學習，這樣的學習方法不僅能提高學習效率，還能節(jié)省大量的時間，大部分中等生采用做詳細筆記，以便課余時間復習，有其被動的一面。基于從上學生聽課和記筆記方法上的區(qū)別，教師應指導學生如何聽課記筆記，從而幫助學生提高學習效率。

關于如何做好筆記，我指導學生的方法是以下幾點：

①摘抄新舊短語和表達法。舊的短語和表達法一段時間不用，很快就會生疏，每一次復現都是一次有效的復習；

②摘抄典型句型，這樣可以不斷豐富我們的語言材料和語言知識；

③要注意把預習過程中遇到的難點記錄下來，以便聽課的時候有針對性；

④是預習筆記可以同課堂筆記合一，使課堂筆記成為預習筆記的補充和延伸。

⑤通過抓住句子主干這一辦法，將文章關鍵詞挑出，增加自己對整篇文章的把握

4、作業(yè)情況及其方法

由調查結果顯示，學生采用“先做后看書”的比率較高，而“先看書后做”的比率相對較低，結果表明成績較差的學生基本采用這兩種方式完成作業(yè)，仍有抄襲作業(yè)的行為。從教學環(huán)節(jié)的連貫性來看“先看書后做”的方法較理想，先看書比較清晰地掌握知識點后，再通過作業(yè)來檢測學習的知識，強化對有關內容的記憶，這樣會有更好的效果，有的成績優(yōu)異的同學也采用先做作業(yè)后看書的方式，他們認為只要做好課堂小結，就可以直接采用第二種方式完成作業(yè)，這樣既能起到鞏固和提高的作用，又能針對作業(yè)中的問題有目的地看書，使得對問題理解得更透徹。

5、復習情況和方法

此次調查顯示，經常復習的學生占大多數，考前復習的比率也較高，復習應根據自己的實際情況，重點復習不懂或不會的知識，當然復習方法因人而異，只有選擇適合自己的復習方法，才能達到理想的效果，比如一位優(yōu)等生介紹，他每次的考前復習都針對自己知識缺漏的地方，自己選題出卷進行自測，這說明好的復習沒有固定模式，關鍵是教師要善于指導學生運用科學的方法采引導學生復習。

總之，以上就是我在這次紅土地支教期間調查的有關情況。我以江西省修水縣的一個鎮(zhèn)中學為例，探究江西省偏遠鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學生的英語學習的狀況，進而發(fā)現問題，解決問題。我這次主要是發(fā)現了兩個方面的問題，一是很多學生對英語學習缺乏興趣，不愿意學習；二是有的學生沒有好的學習方法，即使很努力，學習效果不高。針對這兩個方面的問題，我分別進行闡述，提出了我的解決方案及一些建議。其中有些看法也許不盡正確，解決方案也許不盡完善，但畢竟這是我通過實際調查得到的結果，我會從中吸取一些優(yōu)秀老師的做法，結合自己實際的水平應用到今后的教學中去。我想只要我能夠以積極的心態(tài)堅持下去，多了解當下的教學情況，解放思想、實事求是、與時俱進，我在不久的將來會成為一名合格的人民教師，但愿我的想法能變成現實！

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中學生的消費與消費觀的調查報告

一、調查問題

中學生的消費與消費觀雖已漸漸獨立，但存在的問題還有很多，由于中學生所處于的年齡階段，既有叛逆又有彷徨，中學生的消費漸趨自主，但其經濟又不能獨立，學校應對學生加強教育，努力宣傳樸素的生活作風，引導適度的消費，健康的消費，家長應該積極配合學校教育，不能一味縱容，把握好度。社會也應對消費歪風與不正常的輿論進行糾正，規(guī)范中學生消費及消費觀，使中學生消費走入正軌。此項調查是對海棠中學八年級學生的消費情況，從而能初步反映當代中學生的消費情況及問題。

二、調查范圍

海棠中學八年級學生

三、調查方法及時間

進行隨機抽樣方式對海棠中學的100名八年級學生進行了一項問卷調查。調查采用了問卷調查的方法，本次問卷調查100份，有效問卷94份，完成率達到94%，時間為12月16日。

四、調查分析

調查男生占了被調查總數的44.68%，女生占了被調查總數的55.32%

分析調查統計如下表

（一）初中生零花錢的情況

調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的86.17%，沒有零用錢的學生僅占13.83%。初中生零用錢每月多在50元以下，占了被調查總數的65.96% ，50-100元占了被調查總數的20.21 %，100-150元占了被調查總數的5.32 %，150元以上占了被調查總數的3.19 %。那么中學生們的零用錢是從哪里來的呢？他們的零用錢絕大多數來自父母，占了被調查總數的78.72%；其次來自祖父母、外祖父母的占了被調查總數的26.20%；自己打工而來的只占了被調查總數的14.89%。其他的占了被調查總數的20.21%。現在的學生基本都是家里的獨生子女，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己再省吃儉用，孩子那里總是應用盡有，誰不想讓自己的孩子過的好些呢？有些父母在孩子上學前總會在他們兜里放上幾元錢，給孩子買些零食和學習用品。在孩子出門玩耍時也會給孩子準備一些花費，這些零花錢也是家長對自己孩子成長過程中的一部分投資。只有極少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排所以也不用什么零用錢了。但是這些都是比較少數的家庭。所以絕大多數的學生都有零花錢，但是初中生年齡尚小，平時花費不多，加之初中學生的判斷能力和行事能力都相對較弱，家長們一般不會給小孩太多錢支配，只有在一些郊游、外出時間較長的情況下才會相對更為'慷慨'一些，一般在平時就每次給個幾元錢，以應付日?；ㄤN和每日車費為主。因此大多數初中生的每月零用錢金額在50元以下。少部分學生與祖輩或其他親屬同住的，也會經常收到他們給的零用錢，這也是基于長輩對幼輩的愛護。少部分期望'自食其力'的學生還會通過打工來改善自己的生活條件，同時也接觸了社會，豐富了社會經驗。但中學生的年齡相對來說還是比較小，能同意他們利用課余打工的家長還是不多。大多數的家長還是比較疼愛孩子的，不忍心讓他們受苦。

（二）中學生零花錢的消費情況

（1）中學生零花錢的消費

調查數據顯示：雖然父母疼愛自己的孩子但是他們的這些零用錢大部分跟朋友一起消費，占了被調查總數的64.89%，自己花去的占了被調查總數54.26%，跟父母一起消費的只占了被調查總數39.36%，其它的情況也占了30.85%，只要他們想要一般都會給的，那么他們都消費到那里去呢？

（2）中學生零用錢的三大'流向'：購書、儲蓄、買零食

調查結果顯示：零用錢用來購買書籍的學生人數占了被調查總數的38.30%；進行儲蓄占了被調查總數的77.66%；買零食、飲料等占了被調查總數的39.36%，這3類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占了被調查總數的23.40%；體育運動花費占了被調查總數的18.08%用自己零用錢買衣服的(包括服裝和鞋類) 占了被調查總數的19.15%。大多數的家長認為書籍是學生成長的精神養(yǎng)分，現在的文化書市也較為繁榮，課外的，課內的；娛樂性的，電腦知識類的；趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，所以家長對于孩子購買書籍也持贊成態(tài)度，總希望孩子能多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。他們購買的書籍大部分是報刊雜志、接著是漫畫書分別占了被調查總數的43.60%、34.04%。大多數中學生們都把自己的零用錢用在了購書上，這實際上是中學生們對于文化消費的一種表現，許多青少年們朋友對未來生活充滿著渴望，因此許多青少年通過各種各樣的書籍來填充自己的業(yè)余生活和精神需要，這一現象應該引起家長們的注意。

（三）、中學生的消費風格及消費觀

現在的學生課余生活豐富了許多，市場經濟已經使得消費領域無孔不入。無直接經濟來源的學生也成了許多商家的目標群體?？墒侵袑W生在父母的監(jiān)督下他們的消費觀大有改進肆意揮霍只占了1.06%，看到合適的就買，相信自己的眼力占了37.23%，能省就省的占了36.17%，做好消費計劃也占了32.97%，現在學生經濟正在迅速發(fā)展：雜貨店、文具店、書店、網吧、小吃攤、電腦游戲光盤店等等一應俱全，五花八門。市區(qū)一些商業(yè)街上也開出青少年用品專賣店，無疑都是瞄準青少年學生這一消費群體，不少知名運動品牌也把這一群體作為重點消費對象。在這樣的大環(huán)境下，學生消費市場上也在進一步啟動。但是中學生在購買也會開始考慮在經濟條件允許下，可以考慮占了被調查總數的60.63%，沒什么看法的占了被調查總數的28.7%，不應該買的占了被調查總數的11.70%，不會因價格貴而不買的只占了被調查總數的7.45，他們同樣要考慮商品的用途及價格它們分別占了被調查總數的69.14%、61.70%，款式及包裝和是否符合時尚潮流的是他們接著要考慮的因素分別占了占了被調查總數的46.80%、38.80%，現在他們購買時看到合適就買，必要時才買，分別占了被調查總數的46.80%、35.11%，接著才是喜歡才買的占了被調查總數的27.66%，求異心理的只占了被調查總數的3.19%。這可以證明他們的消費觀大有改進，不會盲目的消費。

中學生的情感的調查報告

中學生的情感，在小學生已有的發(fā)展水平上，隨著生活條件的變化和教育的要求，青春期生理的變化，在幾個主要方面增添了新的色彩。（1）充滿熱情，富有朝氣。（2）情感的兩極性明顯。（3）情感內容不斷豐富。中學生的情感體驗已由學習活動和集體生活擴展到了更多的領域，如對鉆研自然科學，參加社會活動的體驗；對人與人的關系，對友誼和初戀的體驗；對個人前途和祖國未來的體驗等。（4）情感的深刻性不斷增加。中學生已能克服小學生體驗的具體性、表面性，開始從事物的本質方面產生體驗，形成內部深刻的情感。整個中學時期，情感內容的社會性不斷地深刻化。（5）情感的穩(wěn)定性和自我控制能力進一步增強。中學生的情感比小學生要穩(wěn)定得多。一旦對某門學科或某項活動有了愛好，就能達到迷戀的程度；一旦和某個同學建立了友誼，可以達到“牢不可破”的程度。這些都表明，中學生由于自我意識的發(fā)展和世界觀的逐步形成，情感傾向日趨定型，同時由于調節(jié)、控制能力逐步增強，到高中階段情感的表露開始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質。（6）情感的效能也明顯增強，即情感對學習、生活和工作的激勵作用顯得愈益明顯和重要了。

觀察中可以看到，中學生喜歡唱、哼歌曲，喜歡寫詩、吟詩，遇到喜事往往歡呼跳躍，手舞足蹈。有人曾作過一次調查，普通中學的初中生愛唱歌的占86%，喜歡吟詩的占34.8%；高中生愛唱歌的占78.2%，喜歡吟詩的占48%?？梢娭袑W生的情感豐富而強烈，并善于表達感情，與成人相比，顯示出他們生動活潑、富有朝氣。

中學生對國家、社會充滿熱情，在關于國家前途態(tài)度的問卷中可以看出，不論是初中生還是高中生，抱著悲觀態(tài)度的只占20%左右，而抱有樂觀態(tài)度的則占50%以上。中學生朝氣蓬勃，對未來充滿著美好的憧憬和幻想。他們往往是英雄事業(yè)、英雄行為的熱烈追求者。有人采用問卷法，對目前中學生作調查，結果見可見，教師和家長，用英雄業(yè)績引導，有的放矢并講究實效地教育中學生，這是符合中學生情感發(fā)展的特點和他們健康成長的規(guī)律。

中學生正處于身心各方面迅速發(fā)展的時期。在社會各種關系和因素的作用下，中學生各種各樣的需要日益增長。這種不斷增長的個體需要時而受到社會的認可而得到滿足，時而受到社會的否定而難以實現，這就是中學生發(fā)生復雜的、搖擺不定的強烈情感的主要來源和根據。另外，由于青春發(fā)育期性腺功能顯現，性激素的分泌會通過反饋增強下丘腦部位的興奮性，使下丘腦神經過程總的趨勢表現出興奮性的亢進，這就與大腦皮質原有的調節(jié)、控制能力發(fā)生矛盾，使大腦皮質與皮下中樞暫時失去平衡，這種狀況可能是中學生情感兩級性明顯的生理原因。教師和家長要注意這種兩極性情感的變化，逐步使中學生的感情符合社會需要，使他們的情感既熱烈又有社會意義與價值。

整個中學時期，學生的智力和意識不斷發(fā)展，漸漸形成許多新觀念、新觀點，這些與不斷增長的高級社會需要相聯系，就形成許多具有明確道德意識的社會性情感。而且隨著年級升高，社會性情感增強，有人曾有目的地觀察過兩個初中班和兩個高中班學生需要受挫時情感的變化。學校在一星期前為學生訂了星期日的電影票，學生盼了一星期，到星期六突然接到通知：為參加麥收，部分學生要在星期日參加勞動。盡管學校作了動員，但放棄看電影而投入勞動的兩個初二班與兩個高一班的學生情感的變化是不一樣的，調查統計中學生的情感盡管兩極性明顯，但還是逐漸趨于穩(wěn)定的。他們對情感的自我調節(jié)和控制能力逐漸提高。初中生對自己情感的自我調節(jié)和控制能力相對要差些，波動性明顯，往往還不善于使自己的情感受時間、地點、場合等條件的支配，克制自己的情感表現。高中生的控制能力則隨著知識、智力的發(fā)展，意志力和個性意識傾向性的發(fā)展而提高，并逐漸地與前途、理想交織在一起，顯得比較穩(wěn)定、持久和善于自我控制與調節(jié)。但是，高中生的激情在一定場合仍表現得比較明顯。教師和家長要培養(yǎng)中學生的挫折耐力，使他們學會調節(jié)情感的本領。挫折耐力就是對挫折情境的預料和對挫折的抵抗能力。情緒、情感是能夠意識到并受思想意識的調節(jié)的，但人在受挫折的時候容易產生消極的情緒，理智降低，做出不該做的事。為了避免或減少這種情況，就要引導中學生加強道德意識和樂觀主義修養(yǎng)。同時增強挫折耐力，學會對復雜的事情進行全面分析。對挫折的情境做好預見性的思想準備，一旦出現挫折，會冷靜分析挫折的內外因而采取恰當的行為，并學會在激怒、苦悶的情況下進行情感的自我調節(jié)。初中生盡管不像兒童那樣掩蓋不了自己內心的情感，而是極力使自己的情感不外露，但由于調節(jié)、控制能力較差，情感仍容易外露，出現一時激動的情況。高中生在這方面就開始帶有文飾的、內隱的、曲折的性質了。他們能夠根據一定條件支配和控制自己的情感，形成外部表情與內心體驗的不一致性。因此，教師和家長要逐步了解和掌握中學生情感穩(wěn)定性的變化，不能僅僅以他們的表情作為判定其思想感情的依據，而應該綜合一段時間的全部表現及其個性的特點，經過深入細致的分析，作出結論，這樣才比較可靠。

隨著年齡的增加，中學生的自尊心越來越強。為了使中學生形成健康的集體情感與個性因素，教師和家長應該注意中學生集體主義行為修養(yǎng)的培養(yǎng)，如謙虛、謹慎、正直、直率、與人為善、真摯相處并能對付各種各樣的變化，以提高他們在集體中的地位和形成正常的同志式的關系。有人曾對500名犯罪青年和500名一般青年作過“什么時候結交朋友最多”的調查，發(fā)現兩組青年都是在中學交朋友最多，調查資料表明，在500名一般青年中間，遇到問題時，有19.5%的被試寧肯“向朋友傾吐”，而不愿意和父母商量。因此在中學時期，他們往往把互相真誠、坦白、親密當成友誼的宗旨。

中學生的朋友大多數是相同或相似年齡的同性別的同學。中學生在結交朋友的個數、依戀程度、友誼交往的內容及穩(wěn)定性都是有差異的?？傊袑W生的友誼感在迅速地發(fā)展著，健康而真摯的友誼是中學生之間互相促進、互相幫助的動力。但是，如果引導不好，就會發(fā)展成為江湖義氣，導致拉幫結派，甚至于違法犯罪。因此，教師和家長要注意中學生這方面情感的變化，如果發(fā)現他們產生這種情感，要因勢利導，把這種情感逐步引導到正常友誼和集體榮譽方面來，使它成為維護良好的集體榮譽與同志友誼的基礎。

中學生的性意識與向往性愛情的問題是十分復雜的，既有年齡的差別，又有性別的差異；既有一般傾向，又的特殊的情況。據我國心理學工作者調查，一般地說，80%以上的初中生和半數以上的高中生，對兩性戀愛還很朦朧，能把主要精力放在學習上；極少數的初中生和20—30%的高中生已經了解如何談情說愛，但出自社會、學校和家庭的正確教育，還不致把這種念頭付諸行動；也有10%上下的中學生，主要是高中生，從向往到見諸行動，并過早出現初戀或有兩性關系上的越軌行為。教師和家長，必須要摸清底細，心中有數，區(qū)別情況，分別對待。對過早戀愛的中學生，應該給予正確的引導。使他們懂得其害處，教育他們將精力放在求知識、學本領上，并讓他們懂得在兩性問題上應有的道德觀。對于那些為了獵奇或從異性中尋快樂的行為，不僅要講清道理，而且還要從道德觀念上讓他們嚴肅地認識這些問題。

中學階段是道德感逐步穩(wěn)定和成熟的時期，愛國主義情感、勞動情感、社會公德情感等等，都要到中學階段，尤其是高中階段才深刻化，并為中學生的世界觀從萌芽到形成，奠定重要的基礎。道德感的培養(yǎng)是教師和家長的重要任務。

中學生的理智感，主要指求知欲的擴展和加深。求知欲表現在學習活動上，是指對學習的興趣，對疑難問題的好奇心和追求解決問題的體驗等方面。有人研究了目前國內中學生的求知欲，發(fā)現存在著明顯的差異。目前中學生求知欲的趨勢。

心理學工作者曾以學生對作業(yè)態(tài)度為指標，研究了1200名中學生的求知欲。中學生在完成作業(yè)時所表現出的情感態(tài)度有八種，可以歸納為三類：第一類，常?？炭嚆@研到深夜；遇到不會的問題，非做出不可；有做不出的題目時，總要反復看幾遍，最后獨立思考去完成。第二類，邊做邊玩（或聽廣播、看電視）；有不會做的題目就抄別人的；遇到難題就去問別人。第三類，不想做作業(yè)；不會做就將作業(yè)扔到一邊去。調查結果表明，第二類的被試最多（45.2%），第一類的被試幾乎接近于第二類（42%），第三類的被試只占少數（12.8%）。從上述研究中可以看出，目前中學生的求知欲，盡管總的發(fā)展趨勢是好的，但其積極性還不算太高，有待于培養(yǎng)。

中學生美感的發(fā)展，主要表現在兩個方面：一是通過繪畫、音樂、舞蹈、閱讀文藝作品等活動中發(fā)民兵了美感；二是對人的外貌也產生了一定審美體驗。中學生在文藝活動中的美感，一般地說，更多地指向作品的內容，很少注意作品的藝術評價；更多地指向具體事實情節(jié)，很少注意藝術形式。這一點可以從對500名中學生“最喜歡”閱讀什么書的調查數據中，得到充分的反映和說明。

因此，進一步培養(yǎng)中學生對藝術作品的欣賞力，發(fā)展他們的美感，也是教師和家長的責任之一。

中學階段開始，由于性意識的萌芽與發(fā)展，中學生逐步產生對自己和對別人外貌方面的審美體驗。他們注意自己的外貌，喜歡受到好評。有的中學生開始對自己的外貌感到不安，例如，女生擔心發(fā)胖，男生顧慮長得矮，臉上長瘡等等；有一定生理缺陷的中學生，開始產生為缺陷而痙的體驗。也是從這個階段起，中學生對自己形象的美比較重視，注意穿著打扮和儀表風度。對自己的形象產生新的情感，注意外貌，這是從中學階段起，整個少年期和青年期較突出的心理特點。教師和家長，應該根據這樣折心理特點為，加強對他們傳授有關的生理解剖知識，并進行美育教育（儀表美、心靈美的教育），培養(yǎng)他們高尚的情操，引導中學生將主要精力投入于學習，并健康地成長）。

關于中學生的學習心理狀況調查報告

一、問題提出

學習心理是人們尤其是學生群體學習過程中的思維方式、行為方式、學習類型、認知理論、信息加工、學習遷移等。筆者于__年3月——6月對黃驊市呂橋鎮(zhèn)中學學生的學習心理狀況進行了調查。通過調查研究，對農村初中生的學習心理有了初步的理解，為準確把握當前農村初中學生的學習心理動向，提高教育教學的實效性，提供了客觀依據。

調查內容：農村初中生的學習心理現狀，造成當前農村初中生的學習心理的成因及對策。

調查方法：問卷調查。學生問卷，內容涵蓋教育價值觀、學習態(tài)度、學習需求和學習目的四個方面。問卷調查在呂橋中學進行，共發(fā)問卷200份，收回有效問卷188份。

二、調查結果

農村初中生的學習心理現狀分析

1、教育價值觀

調查顯示，大部分農村初中生具有較為明確的教育價值觀。64%的學生認為學習的作用是提高自身素質，15%的學生認為學習的作用是為了考中專和大學，21%的初中生沒有考慮。

2、學習態(tài)度

調查結果表明，僅有47%的學生對學習的熱情較高，24%的學生對學習的熱情中等，29%的學生害怕學習或對學習不感興趣。值得注意的是，害怕學習或對學習不感興趣的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發(fā)現，90%的學生都有自己“最討厭的課程”。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。

3.學習需求

在調查中發(fā)現，大部分學生對“特長”有正確的認識，其中，92%的學生有自己感興趣的目標，且有52%的學生希望得到教師的指導。同時，有將近一半的學生認為現在所學的政治、歷史、英語等學科對自己日后的生活幫助不大，更希望學習對他們以后的工作有所幫助的科目。調查中還發(fā)現41%的學生認為“學校老師能力有限，希望得到名師指點”。由此可以看出，“教師行為滯后”已經得到越來越多的學生的認同，并越來越嚴重地影響著他們的學習。

4.學習目的

調查結果表明，對于初中畢業(yè)后的打算，52%的學生選擇讀高中或中專，18%的學生選擇就業(yè)，30%的學生還沒有考慮。初中學生對于“務農”的態(tài)度的調查結果表明，農村初中生大部分不愿意務農，其比例隨年級變化，且該心態(tài)呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69%，初二為58%，初三為72%。

三、當前農村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對于學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，并自發(fā)地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對于學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

4.家庭教育的影響

當前，農村初中生大多處于一種相對優(yōu)越的生活環(huán)境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽于生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長后，發(fā)現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重于紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

5.學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養(yǎng)學生的個性?？墒牵捎谫Y金和人才的制約，對于學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對于學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由于教師行為滯后，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

四、形成健康的學習心理的幾點對策

影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。

1.增加投入，創(chuàng)造良好的教育教學環(huán)境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節(jié)奏，初步了解了滲透于社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落后的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦并產生抵觸。因此，只有增加硬件和軟件的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特征，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學生準確地了解和把握未來

由于主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發(fā)展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發(fā)展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配制度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

第二篇 關于中學生上網情況的調查報告1950字

隨著科學技術的發(fā)展，網絡與人類生活越來越密切，上網已成為一種潮流，中學生更是成了這股潮流的主力軍。因此，上網成為擺在青少年面前的雙刃劍，人們也在關注這樣的問題：如何看待中學生上網？由于中學生缺乏自制力，總是不加選擇地上網，如何改變這種現狀，使電腦真正為我們所用。就要從上網開始研究。以下是我對中學中學生上網情況調查的結果：

(一)中學生上網問題存在的原因

中學生上網問題的存在，是多方面原因復雜混和而成的。

1.自身方面的問題。中學生處于從未成年人到成年人的轉型期，這個時期是心理發(fā)育的關鍵時期。在這個時期當中，青少年有很強的好奇心，對任何新鮮事物都樂于嘗試，并且容易上癮。

2.社會方面的原因。一些網吧老班為了賺錢，根本不管上網者是否未成年人。學校管理不嚴格，對學生的要求不到位。文化稽查部門對黑網吧的管制力度不夠，導致許多網吧鉆了空子，大肆接納未成年人。

(二)中學生及其家長對網絡的態(tài)度和相關行為的情況

1.中學生上網率極高，上網時間長，多數家長卻從未上過網

2.多數中學生對在校上網的條件不滿意，家長、教師呼吁改善條件

3.多數家長既贊成子女上網，又擔心子女上網影響學業(yè)

(三)網絡環(huán)境對中學生的影響

應該承認，網絡對學生還是有諸多好處的，主要表現在：可以拓寬知識面;網絡世界的出現，使學生的生活空間，從原先相對狹小的物理空間進入了一個完全開放的虛擬空間，擴大了學生的人際交往層面;鍛煉了社會交際能力，能夠促進學生甄別現實與虛擬空間真?zhèn)蔚哪芰?增強了學生對信息技術的學習興趣，提高了學習成績，打字速度快，盲打水平高;經常玩游戲的同學反應速度快，思維敏捷。

由于自我控制能力較差，中學生上網存在很多弊端也是顯而易見的：

1、影響學業(yè)。中學生上網大多是為了打游戲聊天和點歌等，這些娛樂方式對中學生很有吸引力，意志不堅定的學生常常身不由己，情不自禁，沉溺其中而不能自拔，嚴重影響學業(yè)。有的上網時間過長(有的甚至通宵達旦)，不能很好地休息，上課無精打采，有的即使上課時也是注意力不集中，學習效率低下;有的為了上網甚至曠課、逃學諸如此類的現象日益增多，浪費了大好的時光，導致學習成績直線下降，影響了學生的大好前途。

2、影響中學生的身心健康成長。目前，大多數中學生是獨生子女，他們本來就缺乏與他人溝通的機會，如果再沉迷于網絡游戲或聊天，就會使他們減少和人交流的愿望，甚至患上電腦自閉癥，處于亞健康狀態(tài)或直接導致心理障礙。

3、影響學生的身體健康。有些網吧環(huán)境較差，大量的吸煙導致煙霧繚繞，嚴重影響了學生的健康;有的學生上網時間太長，容易引發(fā)很多疾病。長時間上網不但對眼睛造成極大傷害，還打破了正常的生活規(guī)律。還有的學生為了上網常常節(jié)省午飯費，長此以往，還會導致內分泌失調，引發(fā)一系列身體疾病。更可怕的是易導致心理疾病，這將給中學生今后的生活和學習帶來無法預計的損失。

4、誘發(fā)中學生犯罪。為了解決上網費用欺騙家長錢財或者搶劫小學生錢物。這種現象現在時有發(fā)生。網上不健康的內容，也會導致中學生的行為道德不規(guī)范。學生瀏覽不健康的網站，都容易使學生走上犯罪的道路。

(四)解決中學生上網的建議及對策

隨著互聯網的迅速發(fā)展，網吧的數量也逐漸增多，家庭上網的也越來越多，中學生上網的人數也呈不斷增多的趨勢。這是他們的權利，學校和社會不可能也不應該禁止。但是中學生正處于成長之中，他們上網弊遠遠大于利，特別是不健康上網給中學生帶來了嚴重危害，我們必須對他們的上網行為給予關心、引導和教育，使互聯網成為傳播先進文化的陣地。為此，提出如下建議及對策：

1、加強各方教育。作為學校，如果只是強行禁止學生上網，容易引起學生的逆反心理，不能達到預期效果。因此，應該變堵為疏，采取多種形式，運用典型事例，加強法制教育、網德教育、責任意識教育和自我保護意識教育，使學生徹底認清不健康上網的危害，注重引導學生健康上網。作為社會，通過各種媒體普及中學生心理健康知識，開設中學生心理咨詢熱線。作為家長，不要只關注孩子的衣食住行，更要關心孩子的心理成長，不要對孩子放任自流或者強加干涉，配合好學校、社會做好孩子的思想工作。

2、加強政府管理。要加強對網吧的審批，繼續(xù)加大對網吧的檢查力度和管理力度，尤其是對網站內容、上網時間和身份證等方面要細心檢查、嚴格管理，阻止不健康的進口游戲泛濫，杜絕不健康上網情況的發(fā)生，保護中學生的身心健康。不能對非法網吧只是罰款了事，更不能就知道伸手向網吧收錢而疏于管理，使網吧經營出現秩序混亂的情況，影響青少年的健康成長。

3、加強網絡管理，加大法制力度。對于境內境外一些非法網站加強監(jiān)控力度，對于境內非法網站堅決取締，對于境外網站進行嚴格過濾;制定專門法律，繼續(xù)加強對網絡犯罪的打擊力度，保護中學生健康上網。

第三篇 中學生零花錢數量及用途的調查報告模板1500字

關于中學生零花錢的調查報告

高二(3)班郝帥

一、調查原因

教育體系的改革使我們成為第一批新課改的學生，面臨學習壓力大的同時，老師和家長們對學生的全面培養(yǎng)也更為重視。家長們十分關注自己的孩子除了學習以外有沒有自主能力的問題。有的家長會通過給孩子一些零用錢，讓他們通過管理自己的花費來提高學生們的自主能力。

通過觀察我還發(fā)現了一些問題，例如：在學校里有的同學因為怕遲到而不吃早餐，到學校里后再買早餐吃;也有的同學認為中午的飯難吃，常常會買些零食來解饞解餓。作為家長心疼自己的孩子在學校吃得不舒服，經常也會給孩子一些零用錢，這同樣也是家長們給孩子可支配零用錢的一個重要原因之一。

可是，有的學生卻把零用錢用在了買游戲盤、去網吧、游樂場等一些娛樂場所上面。例如：有的同學一放學總是會先在外面玩夠了吃夠了再回家，根本沒有時間感也沒有把一門心思放在學習上。

通過對同學們行為的觀察，我想調查一些關于家長給孩子零用錢對不對，怎么樣給孩子零用錢，給多少最為合適的問題進行調查。

二、調查范圍：高二年級學生

三、調查總體：高二年級學生245名

四、調查時間：2024.10.2---2024.10.5

五、調查樣本：30名學生

六、調查方法：系統抽樣法和問卷調查

首先，用高二年級總人數245名學生除以應抽取的人數，余下5人，用簡單隨機抽樣法隨機抽取5名同學排除;

將剩余的240名學生分別編號(即001，002，003，……，239，240)，并將這240名學生分為30組，一組8人;

然后，從第一組里抽取001號，從第二組里抽取009號，從第三組里抽取017號，……，從第30組里抽取233號。 最后，將抽取出的學生進行記錄

共抽出30名高二年級學生，進行調查

回答情況：共發(fā)出30張調查表皆符合標準要求。

七、報告

我通過3天的調查，共調查了30名年齡在15-16歲之間的學生。

在30名學生中，其中有18名學生的周零花錢在30元左右，其余12名學生的周零花錢皆在50元以上。

通過分析我得知零花錢越多的學生往往都會把錢或多或少地花在買零食和去娛樂場所上面，而在業(yè)余時間他們大多數都選擇出去玩或者是其他。而零花錢在30元左右的學生則很少有買零食的現象發(fā)生，他們說：“如果把太多的錢花在買零食上了，那

么如果有什么要用錢的時候就麻煩了?！痹谖艺{查的報告中只有6名同學把零花錢用在買書或雜志上，而這6名同學中有2名同學是周零花錢在50元以上的，而其余4名同學中有一名同學是把零花錢用在買體育雜志上而不是學習參考書。

通過調查我發(fā)現了零用錢多且愛出去玩的學生(10名)約占總數(30名)的33.3%，而這些學生中有7個人上課有不專心聽講、不按時完成作業(yè)的情況。通過詢問得知，他們周末的時候一般都會出去玩或者其他，但共同點都是很少把時間用在復習和寫作業(yè)上，他們說：“學習之余出去玩放松是很正常的，也有充分的零用錢可以自我支配。”當問到他們?yōu)楹尾煌瓿勺鳂I(yè)的時候，有4名同學都是笑笑不答，還有3名同學說：“腦袋里光想著玩了，上課也有些聽不進去，周末當然也就忘記還要寫作業(yè)了”。 經過這次調查，我認為家長們應該每周給孩子30-50元之間的零花錢，不宜過多，否則孩子就會有種“錢多花不完”的心理，自然而然的會去把心思放在娛樂方面，他們在學習上，不專心聽講、不按時完成作業(yè)的現象多了，學習成績也會有所下滑。對于那些經常出去玩學生的家長應控制他們的可支配零用錢，對學生們的娛樂行為進行控制和約束，并減少或者在外出時間上進行規(guī)定，避免那些學生因享受過的多娛樂而放松學習的現象。

在調查過程中也同樣存在著不足，在對學生活動上我應該對“其他”這一項進行更多的分析，應該通過學生對“其他”這一項的填寫進行比較和整理。

再此，我還是希望那些喜歡出去玩的學生們盡量多把心思放在學習上，畢竟我們現在已經高二了，該收心學習了。

第四篇 學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的調查報告6700字

為了了解實踐與創(chuàng)新對培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力的作用，我們組織威海地區(qū)的學生進行了調查，調查以問卷方式，結果如下：

一、對初中生創(chuàng)造性調查所反映問題的概述

1.初中生對腦科學(包括創(chuàng)造性思維)的認知有了明顯提高;上述認知卻略有下降。

本次調查表明，初中生對腦科學(包括創(chuàng)造性思維)的認知有了明顯提高。這首先反映在問及5項有關大腦科學知識的內容時，對每項內容表示“了解”的被調查者最高為65.2%，最低亦為35.5%。同時，對5項內容全部“了解”的被調查者，已從8.8%上升為11.2%，增長了2.4個百分點。

初中生對各項有關大腦科學知識的認知程度，亦在逐年提高。但若比較對5項內容全部“了解”的被調查者，下降了1.4個百分點。造成這一下降的對象，主要是初中生。

其次就初中生對創(chuàng)造性思維的認知而言，本次調查顯示，初中生對上述有關創(chuàng)造性思維知識8項內容“了解”者的比率，大多基本持平或有了一定程度的增長。除第1項較為抽象、籠統的表述“創(chuàng)造性思維的特征是新穎性、獨創(chuàng)性”略有增長外，其余涉及創(chuàng)造性思維具體模式和方法的選項大多有一定程度的回落。在對特定群體的對比分析中還發(fā)現，農村中學生群體對有關創(chuàng)造性思維知識8項內容“了解”者的比率，均分別較大幅度落后于大城市中學生群體。

2.初中生自評具有初步創(chuàng)造人格特征比率在有了較大幅度的上升后又呈現出回落。

本次調查顯示，被調查者自評“具有自信心與合作性”(我既有自信，又樂于聽取別人的意見)的占59.3%;自認“有強烈的興趣與好奇心”(許多別人視為平常的事，我卻很有興趣和好奇心)的人亦達48.1%;43.1%的被調查者自認“有懷疑精神”(對于老師或課本上的說法，我時常表示懷疑，并可以感知和發(fā)現其中的一些問題);51.1%的被調查者自認“有較強的意志力和進取精神”(即使遇到不幸、挫折或反對我的情況，我仍能保持學習熱情)。

自認同時具有“自信心與合作性”、“興趣與好奇心”、“懷疑精神”和“意志力和進取精神”的被調查者(即同時選擇了上述4項內容的被調查者)，即我們認為具有初步創(chuàng)造人格特征的初中生，已從占被調查者的4.7%，上升為占被調查者的11.0%，又回落到7.3%。這反映出近兩年來初中生創(chuàng)造人格的培養(yǎng)還存在著較大問題。

3.初中生自評具有初步創(chuàng)造力特征的比率有了較大幅度的上升后，以后又略有增長。

本次調查表明，被調查者自評“具有探究性思維能力”(我能夠甚至于習慣運用邏輯推理尋找事物的起因)的被調查者占43.4%; 自認具有對新事物想象的“敏感性與流暢性”(我喜歡聯想，頭腦中不時有新想法涌現)的人占62.6%;而自認具備“知識基礎與信息收集能力”(我可以從眾多的信息源中，迅速選取對自己有用的信息)的人亦占54.3%。自評同時具有“探究性思維能力”、 對新事物想象的“敏感性與流暢性”和“知識基礎與信息收集能力”的被調查者(即同時選擇了上述3項內容的被調查者)，即我們認為具有初步創(chuàng)造力特征的被調查者，上升了但增長幅度較小。

4.初中生親身體驗過實踐與創(chuàng)新全過程的比率不高，而親身體驗過技術創(chuàng)新全過程的比率更低。

本次調查表明，盡管實踐與創(chuàng)新學習活動對初中生科技素質和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)至關重要，但親身體驗過實踐與創(chuàng)新全過程的初中生數量并不多，無論是通過正規(guī)教育或是非正規(guī)教育途徑，都低于29.0%。

就初中生對體驗實踐與創(chuàng)新過程中各相關階段的認同率而言，男性被調查者對其中每項的認同率均高于女性被調查者，其中最高相差近10個百分點，最少亦相差2個百分點。

另外，本次調查還表明，盡管技術創(chuàng)新實踐活動對初中生科技素質和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)亦至關重要，但親身體驗過技術創(chuàng)新全過程的初中生數量更低，無論是通過正規(guī)教育或是非正規(guī)教育途徑，都低于26.0%。

就初中生對體驗技術創(chuàng)新過程中各相關階段的認同率而言，男性被調查者對其中每項的認同率大多高于女性被調查者，僅有一項例外。

5.仍有約半數被調查者受到思維定勢的影響，且存在過于嚴謹、尊崇權威的傾向。

過于嚴謹、思維定勢、從眾心理、信息飽和是創(chuàng)造性思維的四種主要障礙。過于嚴謹指在思考問題時，只習慣于非常嚴格確定的思路。這種思想特點只在已有科學知識成果運用時才顯得十分必要，而對于深入未知領域從事創(chuàng)造性工作，則產生明顯的消極作用。思維定勢是指思考問題時的一種思想慣性，人們常常不由自主地依靠已有知識按固定思路去考慮問題。從眾心理是指思考問題時屈從于大多數人的見解。尊崇權威，有時是很自然的，如對科學的崇尚而產生的對某些著名科學家的尊崇，這并非無益;但因尊崇權威而導致不敢堅持自己的獨到見解，則是有害的。信息飽和指思考問題時頭腦中裝了過多的信息，堵塞了自由思考和想象的途徑，影響了創(chuàng)造性設想方案的產生。

本次調查顯示，雖有較大好轉，但仍有50.9%的被調查者“解決每一個具體問題講究嚴格的步驟”;54.4%的被調查者“常為自己無意中說話傷人而悶悶不樂”; 42.6%的被調查者“不愿提那種顯得無知的問題”;“對于老師或課本上的說法，我時常表示懷疑”的被調查者不足一半; 33.0%的被調查者認為自己“不會去做可能給自己帶來風險的事”。初中生認同自己在創(chuàng)造性思維中存在4種障礙的比率則是變化不大，且有降亦有升，反映了約半數初中生在創(chuàng)造性思維中存有4種障礙的狀況還未得到根本性的轉變。

6.在創(chuàng)造、發(fā)明與個人的關系上，持消極態(tài)度的人數有大幅度減少;女性初中生在創(chuàng)造、發(fā)明與個人關系上的正確認識率要高于男性。

在本次調查中，我們發(fā)現，在創(chuàng)造、發(fā)明與個人的關系上，持消極態(tài)度的初中生人數有所減少。如表示“本人不打算在任何領域進行創(chuàng)造，不關心這個”的被調查者減少;認同“發(fā)明是專業(yè)人員的事，與我關系不大”的被調查者也減少;而贊同“創(chuàng)造能力是人人具有的潛在能力，是人類普遍存在的能力”的被調查者則上升至65.1%;認同“搞‘小發(fā)明’有助于培養(yǎng)自己觀察、分析、解決問題的能力” 的被調查者也猛增至75.1%。這表明絕大多數初中生面對轉型時期的社會變化不再感到困惑，具有適應社會進步的自信和參與競爭的勇氣。特別值得提出的是，本次調查表明，超過半數(52.9%)的初中生表示“無論在學習、工作和生活中，我都注意發(fā)揚實事求是、勇于探索并創(chuàng)新的科學精神”;當然，還有少數初中生對科技、經濟、社會的飛速發(fā)展倍感壓力，因而對人生和社會均持消極的態(tài)度(我們在個案調查中亦已發(fā)現)，這還是值得注意的。

另外，本次調查亦表明，女性初中生在創(chuàng)造、發(fā)明與個人關系上的正確認識率要高于男性，因此應更側重對男性初中生進行相關領域的教育。

二、對近幾年來初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)主體變化的概述及存在問題的分析

1.初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)主體變化的概述

(1)學校教育觀念的轉變和教學設施的改善，有利地促進了教育內容、教育形式的發(fā)展與創(chuàng)新。

具體來看，中學教育觀念落后的狀況已有所轉變，如認同中學“在傳授學科知識的同時，有意識地培養(yǎng)學生掌握觀察、想象、記憶、思維等方法”的被調查者，增至66.5%;表示老師在實驗課上“注意培養(yǎng)學生具有準確、熟練的操作技能”，又增長了;而認同“部分教師已改變了傳統的講授方式，而將小組討論、提出開放性問題(沒有唯一答案)、鼓勵學生自己探究等引入課堂”的被調查者為57.5%;肯定“大多數老師在教學中注意運用現代教育技術，如使用幻燈、錄相、計算機和多媒體等以輔助教學”的被調查者為49.1%，均呈上升趨勢;這表明素質教育在中學正得到逐步發(fā)展，大約1/4以上的中學在實施素質教育上獲得了學生的好評。

再如，本次調查84.1%的大學生認同“學校的計算機中心、圖書館或其它場所可以為學生提供上intenet網的機會”;60.4%的被調查者表示大學里“多數教師具有人格魅力，在向學生傳授知識、技能的同時，亦會傳遞情感及價值取向”;贊同“學生與授課教師之間或與論文輔導教師之間有平等的學術交流機會，教師鼓勵學生質疑問難”的比率為61.0%;認可“學校團委、學生會組織了豐富多彩的課外活動，有利于學生參與創(chuàng)造和實踐活動”的比率為58.9%;這表明被調查者對我國大學教育環(huán)境持正面評價的比率基本上已過半數。與此同時，認同大部分老師教學是“間接啟發(fā)式”的大學生，已達42.4%，與它表明越來越多的大學教師正從教學方式的變革做起，在逐步實施素質教育。

(2)家長思想觀念的更新和家庭經濟條件的優(yōu)化，使得更多的初中生能夠享有“民主型”教育及相應的物質上的支持。

從家庭培養(yǎng)初中生創(chuàng)造力的狀況來看，在本次調查中設定的孩子“拆裝鬧鐘”的具體情境中，52.7%的家長對孩子的行為表示贊許，其中大部分還陪同一起做(民主型)。這反映隨著近幾年來教育大環(huán)境的進一步改善，超過半數以上的“獨生子女”的家長們，已經開始放棄“壓制型”教育方式，而轉為啟發(fā)、幫助的“民主型”教育方式。

與此同時，本次調查表明，家庭在初中生創(chuàng)造性培養(yǎng)方面的環(huán)境進一步得到了優(yōu)化，如 62.3%的被調查者認同“在經濟條件許可的情況下，父母總是鼓勵我自己選擇衣服的款式和顏色”;表示“父母支持我參加科技、環(huán)保、語言、音樂、美術等方面的課外或校外活動”的被調查者占67.5%;表示“家庭能夠提供我所需要的課外讀物”的被調查者占65.7%;62.6%的被調查者認同“父母經常與我一起評價社會上人們做出的好的或壞的行為”;59.7%的被調查者認同“父母鼓勵我探索自己感興趣的事物或領域” ;表示“父母通常不會用壓制甚至打罵的方式教育我”的被調查者占65.1%。

為了便于作出綜合評價，我們把同時選擇了上述7項調查內容的被調查者的家庭，界定為初中生創(chuàng)造性培養(yǎng)環(huán)境優(yōu)良的家庭――即營造了有益于初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)優(yōu)良環(huán)境的家庭。經統計，初中5.1%、

(3)各級社會機構、團體的努力和大眾傳媒的積極參與，為初中生營造了一個更為有益的成長環(huán)境。

社會作為一個對初中生進行創(chuàng)造力培養(yǎng)的主體，這幾年也發(fā)生了很大的改變。各級社會機構、團體組織的各類競賽活動，大都能夠吸引相當數量的初中生參與，而與信息學和環(huán)境相關的競賽活動參與率更在逐步增長。如信息學奧林匹克競賽系列活動，初中生的參與度已不斷增長;初中生環(huán)境保護競賽系列活動也不斷增長;而初中生作文(含文學、科技征文)比賽的參與度更不斷增長;其它如初中生夏令營或冬令營系列活動，以及初中生語言、朗誦競賽系列活動，也有較高的參與度。

再者，本次調查中有44.1%的被調查者認為“大眾傳媒會針對初中生開展有特色的科技文化宣傳教育”，好評率增長了;這表明大眾傳媒近兩年在初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面的作用得到了更多初中生的認可。

2.初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)方面存在的問題

(1)現行教育體制在初中生創(chuàng)造能力培養(yǎng)方面仍有很大的局限性。雖然我國的教育已處于優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，但由于受經濟發(fā)展制約，目前教育事業(yè)仍還存在著人民群眾的需求與教育資源數量供給不足的矛盾，它導致現行教育體制下的學校仍無法根本擺脫應試教育，其突出特點是升學成為教和學的目的，應試成為教學工作的中心。這一點在中小學表現得尤為明顯，盡管教育主管部門已制定了加強學生創(chuàng)新精神和實踐能力的培養(yǎng)和高等教育規(guī)模進一步擴大等一系列深化教育改革、全面推進素質教育的重大政策措施，但問題仍很嚴重;在高校雖不存在升學壓力，但應試教育的陰影依然存在，并集中體現在“考研”大軍長達一年多的“備戰(zhàn)”上。

例如本次調查顯示， 認為“考試、升學是中學排在最重要位置的事”的被調查者，從1998年的85.6%降至2024年的71.2%，2024年又增至77.3%;感覺“學校不重視學生素質的培養(yǎng)，課業(yè)負擔很重”的中學生比例，從2024年的44.2%，上升為2024年的45.2%;而認同“學生平均每天在校學習時間超過8課時”的中學生，2024年和2024年均為56.7%，說明超過半數的中學上述狀況無任何改變。

分析造成上述狀況的原因46.5%的中學生認為“大多數老師授課完全是重復(或在黑板上書寫)課本上的內容，并時時要求學生注意力高度集中，學生覺得自己處于被動接受的緊張狀態(tài)”;還有高達61.8%的中學生認同“為了應付考試，老師在課堂上經常是讓學生大量演練習題，同時介紹各種解題方法”。

(2)教育觀念的滯后使得初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)沒有得到各方面應有的重視

沒有對初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的問題給予足夠的重視;有的雖已有認識，但還沒有采取相應的配套措施體現出對初中生創(chuàng)造力培養(yǎng)的重視。

就教師和家長而言，由于傳統教育觀念的影響，對這個問題缺乏正確的認識，因而也就不可能予以應有的重視。部分家長和老師即使能認識到這個問題，由于受到教育體制、自身素質等因素的局限，也不可能對初中生創(chuàng)造力的發(fā)展給予多少實際的重視。例如本次調查中，“一般來說，老師只喜歡考試成績好的學生”分別得到62.0%的被調查者的認同，這表明教師僅從考試成績評價學生的狀況尚未得到根本轉變;而贊同“大部分學生對教師都有一定的畏懼感”的被調查者占51.8%，說明教師不能平等、寬容的對待學生，在營造學生“敢于質疑”的環(huán)境上還存在很大問題。與此同時，仍有27.5%的被調查者表示“為了提高我的學習成績，父母經常要求我做‘額外’的家庭作業(yè)”，殊不知這種做法恰恰會扼殺初中生學習的積極性。

就初中生自身而言，他們是被教育者，其觀念主要是受教育者的影響。他們雖然知道創(chuàng)造發(fā)明對社會、個人有極重要的意義，但在有利于創(chuàng)造力發(fā)展的活動中，卻呈現出較低的參與度。此外，還有少數初中生面對轉型時期的社會變化感到困惑，對科技、經濟、社會的飛速發(fā)展倍感壓力――缺乏適應社會進步的自信和參與競爭的勇氣，例如有17.7%的初中生表示自己“在學習、工作和生活中缺乏實事求是、勇于探索并創(chuàng)新的科學精神”。這些都反映出初中生對培養(yǎng)自身創(chuàng)造力的重要意義還未真正認識。

(3)課程改革的相對滯后使得不合理的教育內容仍在實施，影響了初中生創(chuàng)造力的發(fā)展

應該指出的是，按照現代教育觀念制定的我國中小學新的課程標準和據此編寫的新教材，無疑會對初中生創(chuàng)造能力的培養(yǎng)起到促進作用。但是，由于新課程教材尚處于實驗階段，并未在全國推廣使用，這就使得不合理的教育內容仍在大多數學校實施，影響了初中生創(chuàng)造力的發(fā)展。例如，我國在基礎刻育改革中，新課程標準明確提出“科學學習要以探究為核心”。盡管“探究”學習方式對初中生科技素質和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)是非常有益的，但在本次調查中，認同“學校的相關科學課程是否為你提供過嘗試進行完整的(包括上述所有8個階段性過程)實踐與創(chuàng)新學習活動的機會”的中學生，僅為28.8%。

(4)提高教育者自身素質的工作還很艱巨

從前述之調查結果看，與1998年和2024年相比，教師和家長的教育觀、教育方式等方面均有相當程度的進步或改進，但情況仍不容樂觀。如本次調查認為大部分老師教學是“灌輸式”的中學生高達46.5%，而尚有23.8%的被調查者表示“父母通常會用壓制甚至打罵的方式教育我”，更是令人吃驚！

這是因為，家長群體文化程度過低(半數以上的被調查者的父親或母親文化程度在初中以下)制約著其自身素質的提高;而教師本身素質不高，主要因其自身所受教育存在缺陷――這是以往不合理教育體制而造成的消極影響，消除這些消極影響決非一朝一夕之事，需要通過艱苦的努力，包括自學、培訓等。

另外，還有一些“間接的”教育者，如一些大眾傳媒節(jié)目的編導者，他們制作的節(jié)目不乏教育性，但由于其本身素質欠佳，導致一些教育觀念滯后的節(jié)目充斥熒屏。如以倡導記憶知識為主的各類知識競賽，至今仍久盛不衰，其導向與初中生創(chuàng)造力的培養(yǎng)是相對立的?？磥硖岣哌@些“間接的”教育者的素質，亦應擺上日程。

三、對策及建議

(一)轉變教育觀念，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

首先堅持以人為本的教育觀、教學觀、學生觀和人才觀。其次，教師要尊重學生、相信學生、理解學生，建立師生間平等融洽的關系。

(二)發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.注重物理學史教育，激發(fā)創(chuàng)新意識;

2.注重啟發(fā)式教學，調動創(chuàng)新思維;

3.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新人格;

4.培養(yǎng)學生勇于面對失敗的精神;

5.培養(yǎng)學生協同合作的精神。

(三)改革實驗教學，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.理解原理，創(chuàng)新實驗方法;

2.想方設法，創(chuàng)新演示實驗;

3.結合教材，培養(yǎng)學生設計實驗能力。

(四)注重實踐與創(chuàng)新，培養(yǎng)創(chuàng)新能力

1.加強課堂內的探究活動;

2.加強課堂外的探究活動。

第五篇 學生暑假毛概社會實踐的調查報告3700字

一、前言：

20__暑假已經到來，許多的學生放假在家。他們每天除了完成老師布置的作業(yè)，還可以進行體育鍛煉，參加各種補習班，或外出旅游等等。假期本就是一個放松的時間，可以隨性所欲。想干什么就可以干什么。

二、問題的提出

輕松愉快的暑假是每一個中小學生所向往的。那么，在暑假期間學生們又在做些什么呢？他們是在家復習功課，和父母出門旅游，還是參加各種各樣的學習班培養(yǎng)自己的特長等等。中小學生的暑假還存在哪些問題？學生們的暑假究竟該怎樣度過？針對這一系列的問題，我對當地的中小學生的暑假生活進行了調查。

三、正文

現在多數的家庭父母都有自己的工作，平時父母上班，孩子上學。可到了暑假，學生常常是自己在家。沒有了父母和老師的看管，這些未成年人能管理好自己的生活嗎？處在這樣一種無組織、無規(guī)律的生活之中，學生的人身安全是最大的隱患。

在走訪的過程中發(fā)現，超過6成的學生在暑假期間是獨自在家，沒有父母或其他大人的照看。他們安排自己每天的生活，什么時候學習，什么時候看電視，什么時候出去玩，什么時候參加課外的補習班。盡管每個學生的暑假生活會有所不同，但基本的內容是一致的。

值得注意的是網吧是多數學生打發(fā)假期時間最常去的地方，另外，暑假天氣炎熱，很多學生為了避暑去野浴，這都是很危險的行為。據調查，本市有一半以上的中小學生，整天泡在網吧或是游戲廳里，給孩子們生命安全造成了很大的隱患，也給家長的工作和學習帶來了很大的影響。如家住本市湘北市場姓王的同學，今年14歲，暑假的第一天進游戲廳玩耍，另一個姓楊的同學上前找王要游戲幣，王不肯，楊便操起椅子向王猛砸，爾后又用木棒打其后背，將王打得鮮血直流，暈倒在地，終因搶救不及時，流血過多而死亡。又如一姓胡的孩子暑假在家無所事事，便和幾個同學去附近農村的壩里游泳，胡本來還會游幾下，但由于水草纏身，一時慌張，弄不清方向，他拼命地往深水處掙扎，終因體力不濟而活活淹死。其年近七十的奶奶突聞噩耗，一時支持不住，心臟病復發(fā)，搶救無效而死亡。

如果這些學生有大人的照看，有人來管理他們的生活，這些慘劇或許就不會發(fā)生。但既然已經發(fā)生，我么就要從中吸取教訓，避免類似時間的再次發(fā)生。暑假的時間很長，很多家長并不放心把孩子單獨放在家里。于是，家長為孩子報學習班，既希望能培養(yǎng)學生的某些特長，又能讓學生的生活有些規(guī)律，畢竟學習班里有老師看著學生，情況會好些。

根據有關部門的數據顯示，32%的中小學生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只占6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出占所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

所以在暑假期間經?？梢钥吹胶芏嗟膶W生背著書包坐公交車到各各學習班上課。商家也看準這個時機，開設各類的補習班招攬生意。作為假日經濟的一種延伸，長達兩個月的暑期成為不少商家獲得經濟效益的黃金時期。這對有些孩子而言，假期卻十分難過，他們那望子成龍、望女成鳳的父母又會給他們報上各種各樣的學習班、特長班，對此，家長們也有自己的難處。

(一)商家辦班很積極。

自實行素質教育以來，特別是改革，實行3+_制以后，對學生的能力和全面素質要求越來越高。商家看準時機，利用暑期推出形形色色的培訓、補習、家教，打出能力與應試并重、文化與特長并舉等富有時代氣息的標語，吸引廣大中小學生前來報名。據調查，常德市自6月底開始，商家就在市城區(qū)開展鋪天蓋地的廣告宣傳，數不勝數的培訓中心看得人眼花繚亂。市內規(guī)模比較大的培訓中心有劍橋少兒英語培訓中心、新世紀暑期英語培訓中心等。另外，不少商家和中介機構還向中小學生提供家教服務，推薦一批大專院校的學生給需要家教的人。與遍布大街小巷的家教游擊大軍一樣，他們主要是針對小學、初高中各門功課，采用一對一的教學方式，為中小學生查漏補缺或讓其超前學習課本知識。

(二)學生家長更踴躍。

對于各種培訓和家教補習，家長似乎更為熱情。早在暑期前夕，許多家長就開始精心設計孩子的暑期生活，到處收集有關培訓的廣告、打聽其教學質量、觀望別人參加那些培訓;還有的家長四處托人尋找本科、研究生當家教，經過面試和篩選，留下最滿意的，來給孩子進行一對一的補習。中小學生都希望進入市內重點學校，但人多名額少，向重點中學進軍不僅是文化成績大戰(zhàn)，更是特長大比拼。激烈的競爭不僅給學生帶來巨大的壓力，也使望子成龍的家長焦慮非常。因而讓孩子利用暑假多充電，以期考上理想的學校。

(三)學生減負愿望落空。

對常德市城區(qū)隨機抽樣30名中小學生調查結果表明：學生對暑期參加培訓班表示愿意的占22%;可以接受的占40%;有的愿意有的不愿意的占21%;不愿意的占17%。暑期參加一種培訓班的有6人，參加二種培訓班的14人，參加三種培訓班的有8人，參加四種培訓班的有2人。少部分學生自主意識較強，有參加培訓或請家教的要求，能主動選擇自己想參加的培訓班。但大部分學生，尤其是小學生對培訓和補習是帶有抵觸情緒的。由于年齡小，沒有形成自己的觀點;或是害怕家長，不敢發(fā)表自己的意見。所以一般只要家長有這方面的要求、做出參加培訓或請家教補習的安排，他們也就接受。但如果壓力太大，他們有時也會發(fā)泄心中的不滿。如本市紫橋小學上三年級的陳同學，暑假期間每天要學兩個小時的英語，1個小時的古箏，1個小時的鋼琴。回家后還要做暑假作業(yè)、讀英語、練琴。12歲的鄭同學在本市名牌中學(長怡)讀初一，她不僅成績好，而且多才多藝。暑假里她有四門課程：英語、手風琴、書法、舞蹈。雖然平時很自覺，但辛苦久了，有時也忍不住想出去玩，偶爾還會來個先斬后奏，先玩一兩天再說?？梢姡瑦弁媸呛⒆拥奶煨?。7月中旬常德市氣溫高達39度，室外氣溫有的高達42度，街道上行人稀少，偶爾看見幾個，但大多數是趕著參加各種培訓班的孩子們。

(四)暑期亂辦班、亂收費現象較為嚴重。

暑假補習班眾多，但補習質量參差不齊，收費與辦班質量相比懸殊。如：本市東方紅小學，幾位家長為了管好孩子，同時又解決小孩假期學習知識，一并請了一位自稱是富岳外國語學院的老師，給孩子們輔導英語。學期一個月，學費每位220元，頭幾天教得還算滿意，于是家長們都很樂意地交了錢，但之后幾乎天天遲到。一位家長直言不諱地說：師者所以傳道、授業(yè)、解惑也，傳道是第一重要的，你這樣天天遲到怎能給學生作表率呢？這位老師不僅未改正，而是撒手一去不復返了。使得這幾位家長互相責備，而卻又無奈之至。。一般情況下，家教是每小時10元，但有些自身水平較高的本科生、研究生每小時15元、20元甚至更高;市內某些特長方面的名師如果進行一對一的教學，每小時收費則高達50元、80元。今年常德市各種暑期培訓班收費標準均比去年同期上漲，有的上漲幅度高達100%，如：某英語培訓班去年同期每期(30天)為200元學費，而今年同樣的天數收費卻高達400元。

關于上面提到的問題的幾點建議：對于暑期形形色色的培訓、補習、家教班，有關部門應出臺相應的規(guī)范措施，清理整頓，嚴格審批程序，明確收費標準，堅決制止亂辦班、亂收費現象。教育主管部門還可以組織名師巡回講演團替代現存的形形色色的培訓、補習、家教等班類，以滿足社會的需求。公安部門、城管部門加大網吧的管理和監(jiān)督，與吧主簽訂協議，嚴禁未成年人進入。也希望家長不要在不了解自己孩子的情況下盲目地投資，讓孩子去學習并不適合自己的各種科目，導致孩子倍感壓抑和疲勞，不僅加重了自己和孩子的負擔，更容易錯過孩子發(fā)展的機遇，耽誤了他們的前途。

為了讓學生們充分利用假期接觸社會，開闊視野和提高素質，學校應成立暑期領導小組，對中小學生進行暑期安全和法制教育。結合愛國主義教育，可引導學生利用假期深入調查城鄉(xiāng)的歷史變革、文化習俗、風土人情，挖掘家鄉(xiāng)的文化內涵等活動。建立學生暑期科普活動基地？熏開展大型暑期科普活動，舉辦中小學生暑假讀書動手小制作、小發(fā)明作品展覽。組織學生參加擁軍優(yōu)屬活動，為五保戶、特困戶、殘疾人做好事。引導學生投身社會、增長知識、陶冶情操、鍛煉意志，增強學生自立、自強、自律能力。各街道辦事處、圖書館、科技館等單位，應積極創(chuàng)造條件，大力開展以培養(yǎng)學生興趣、發(fā)展學生特長、拓展學生視野為宗旨的音、體、美、勞、電腦、航模興趣活動、讀書演講活動、社會調查、社會公益活動(小交警、軍事訓練等)等各項活動。有條件的單位，在暑期可為中小學生免費開放各種娛樂室。

總之，用有益的活動擠走空虛、無聊、孤獨、沒勁，讓中小學生度過一個健康、愉快、充實、安全又有意義的假期。

四、結語

綜上可看到，暑假不僅僅是學生們放松休息的時間，還是培養(yǎng)自己的特長，陶冶情操的好時機。學生們可以利用這個時間做很多有意義的事，不僅限于完成老師的家庭作業(yè)。學生應當學會利用自己的課余時間，假期時間來主動地學習，自主學習的效率遠比被動學習的效率高得多。雖說有些累，但收獲還是不小的。大學生只有多接觸社會，才能鍛煉自己的能力，開闊自己的視野，豐富自己的閱歷。既學會調查的方法，又學會待人接物.所以說社會實踐是一舉多得的活動。我會一直堅持做下去。

五、參考文獻

___思想和中國特色社會主義理論體系概論.高等教育出版社.2024

江城日報.江城日報社.

第六篇 中學生春節(jié)期間消費情況的調查報告750字

對于現在的中學生來說，每月的消費大多數都是有規(guī)定的，但也有為數不少的同學習慣隨時向父母要，而這些同學的零用錢一般都比有規(guī)定每月零用錢的同學多，每月零用錢在100—200元的占很大比例，200元以上的同學也有很多。

據調查分析，在每月零用錢的分配中，用于書籍的一般都在50元左右，用于學習用品的一般都在20—50元，而在零食方面每月支出約50—100元，但也有37%的中學生超過100甚至200元，另外音像制品的消費為20—50元，對于同學朋友生日時送的禮物，大多數同學都認為50元左右比較合理。

從調查表、調查內容及情況分析，當今中學生的消費觀有3大特點。

①、從每天的消費金額來看，大約是5—10元之間。

②、都比較注重音像制品的消費，如磁帶vcd等等，在這方面，消費大約是每月20—100元左右，這個數字已經較大了，基本已遠遠超過了學習用品和書籍方面的消費。

③、在零食方面，每人每月大約有50—150元用于平時零食消費，而同學生日送禮的消費大約是50—100元之間。

中學生的消費，最多的還是用于零食方面。由于現在的中學生，幾乎都是獨生子女，家長都比較疼愛，出門怕碰著，吃飯怕咽著，對于孩子提出來的要求，基本上都答應，造成孩子偏愛零食，也因此現在的社會胖孩子越來越多，可是他們卻忽視了很多的疾病是由貪吃零食引起的，有的家長甚至把養(yǎng)胖自己的孩子作為自豪，以致于孩子越吃越多，有的多吃了零食連飯也不想吃，造成營養(yǎng)不良等。

中學生還有一項很大的消費，即打游戲機、泡網吧，這也造成了部分中學生的犯罪行為，他們整日沉迷于游戲機房和網吧里，錢用完了，向父母要，要不著便去敲詐勒索，搶劫或偷竊等這種現象時時發(fā)生，而且有些網吧里上網內容不健康，使學生原本純潔的思想變得污濁，國家要的是對其發(fā)展有用的人才，而不是社會的蛀蟲，中學生應該在學習上積極向上，做一個對社會有用的人。

第七篇 關于小學學生課業(yè)負擔情況的調查報告3900字

一、調查背景

學生負擔過重是我國中小學教育長期存在久治不愈的頑癥。針對學生負擔過重的問題，早在2000年，國家教委就下發(fā)了《關于在中小學減輕學生過重負擔的緊急通知》。盡管這幾年在限制家庭作業(yè)、縮減考試上，教育部門出臺了相關文件措施，也進行了巡查監(jiān)督，但在過高的期望和過重的應試模式下，減負阻力重重，流于形式，收效并不理想。中國青少年研究中心在2024年的研究發(fā)現，近年來中國中小學生睡眠時間持續(xù)減少，在學習日近八成睡眠不足，在周末也有超過七成的中小學生睡眠不足。這種狀況對正處于身心發(fā)展階段的中小學生來說，危害不言而喻。不僅如此，在對城市義務教育階段的家庭教育支出情況的調查中發(fā)現，我國中小學家庭教育支出大約占家庭收入的三成，而用于課外班等各種擴展性教育的支出約占家庭教育總支出的67%。目前我國基礎教育階段學生學習負擔過重的問題一直沒有得到有效解決。學生學習負擔過重的真實性、客觀性、嚴重性已經被社會普遍感受到，嚴重影響了孩子們的身心健康、睡眠質量，也影響到拔尖創(chuàng)新人才的培養(yǎng)和未來公民的素質。

二、調查目的

了解__小學學生課業(yè)負擔的現狀，分析造成學生課業(yè)負擔過重的原因，為該?？茖W合理地制訂和落實減負增效措施提供依據。

三、調查對象

__小學四、五、六年級部分學生

四、調查方式

本次調查采取的是隨機問卷調查。發(fā)放問卷是在__小學隨機選擇四、五、六年級的部分學生當場發(fā)卷填寫，并當場收回的形式。三個年級共發(fā)出調查問卷120份，收回118份，回收率達98%

五、調查時間： 20__年5月15日

六、調查內容

(1)學生課外作業(yè)情況

(2)教輔材料購買情況

(3)午間、雙休日補課情況

(4)家庭為學生聘請家教輔導情況

(5)學校的考試安排及成績公布情況

(6)學生午間休息與睡眠質量情況

問卷共向小學生提出了20個問題

七、調查結果與分析

(一)各類調查結果匯總

1、學校的考試安排及成績公布情況

在對學生每學期的考試情況的調查中可以看出，除了期中、期末考試外，其余還有月考、小測驗等形式來測試學生的學習情況。而每次大小考試后，學?；径紩紝W生的排名。這種公開學生排名的做法，一方面可以激勵學生向著目標努力前進，但另一方面也會打擊到一些學生的自尊心。這其中的利弊還需要教師好好衡量一下。

2、學生的課業(yè)負擔情況

3、學生購買使用教輔材料情況

從調查結果情況統計看，學生使用教學輔助資料，沒有學校統一購買的，大多是家長幫自己購買，還有一些是老師推薦的。六年級的學生會有一部分自己選擇教材。統計結果還顯示，四、五、六年級每門學科購買2-3本，分別占40%、53.3%、42.1%，均占每年級的最高比例。隨著年級增高，購買教材的數量也會有略微提高。

4、學生完成作業(yè)的情況

5、學生午間休息與睡眠質量情況

中午飯后到下午上課之前是學生休息、調整的時間，從調查情況可以看出，四年級0%能夠午休，五年級和六年級分別只有6.7%和2.6%能夠進行適當的休息，其余學生大部分都在做老師布置的作業(yè)，還有一部分按照學校的規(guī)定在學校自修。

(二)學校減負增效工作的有效做法

1、建立減負增效制度，加強教學常規(guī)管理。學校能充分認識到制度管理是落實減負增效要求的保障，為此，大部分學校通過完善管理制度，強化制度執(zhí)行，確保減負增效目標的實現。另外，學校建立了一整套保證教學質量目標達成的制度，保障教學工作有章可依、進展有序。

2、優(yōu)化作業(yè)管理，提高作業(yè)有效性。學校為減輕學生課業(yè)負擔，從規(guī)范作業(yè)管理入手，開展作業(yè)設計實踐研究，探索控制作業(yè)總量的方法和途徑，在可行性和有效性方面提供了一些實踐經驗。

3、開展考試命題研究，實施綜合學業(yè)評價。學校能重視考試命題管理，力求建立科學有效的考評機制，發(fā)揮考試(查)對學生學科學習、教師日常教學的導向作用，避免教師過度挖掘教材和拓展教學內容。

4、豐富校本教研內涵，提高課堂教學效益。校本教研是教學研究的主要載體，是教師實現專業(yè)發(fā)展的主要途徑，也是提高課堂教學質量，從源頭上減輕學生過重課業(yè)負擔的關鍵。為此，納雍一小積極開展校本教研，取得了明顯的成效。

5、加強宣傳，形成家校合力。通過家長委員會、家長會、家長開放日或家長接待日宣傳減負增效工作的意義，提高家長對減負的認識，以取得家長的理解、支持與配合。

6、加強學困生輔導，關注全體學生。本著不讓一位學生掉隊，為了全體學生全面健康發(fā)展的理念，學校非常關注學習困難學生，采取一系列措施，利用課余時間為他們補缺不差。

(三)課業(yè)負擔重的原因分析

小學生課業(yè)負擔過重的原因非常復雜，既有宏觀層面的原因，如考試制度、就業(yè)形勢的沖擊，以及傳統文化的影響等，也有微觀層面的原因等。下面從直接影響學生課業(yè)負擔的因素來分析，主要有以下幾個方面：

1、從家長的角度分析

現在的孩子絕大部分是獨生子女，家長的一切希望全部寄托在孩子身上，家長在望子成龍、望女成鳳的傳統理念主導下，以不輸在起跑線上為支撐點，以能夠進入優(yōu)質初級中學、示范性高中、重點大學，乃至找到理想的工作為目標，因此在孩子進入小學后就不斷在學業(yè)負擔上為其加碼。

第一、家長對孩子的期望值過高，總希望自己的孩子不要輸在起跑線上，可以在任何方面都超越別人。這樣苦的是學生，使得他們雙休日兩天更加忙碌，要么在家做作業(yè)，要么就是參加各種語數外提高班或者藝術類興趣班。

第二、家長自主為孩子安排學習。不管孩子愿不愿意，家長依然為孩子購買不少教學輔助材料，讓孩子在沒有回家作業(yè)、或已完成回家作業(yè)后繼續(xù)做。在調查中我們也可以看出，隨著年級的增高，家長留給自己的課外作業(yè)占的比重也越來越大。這樣學生不僅承受著來自學校、教師的壓力，回到家還要承受父母給予自己的壓力。

第三、家長總是拿其他孩子與自己的孩子作比較，在嚴格要求中施加壓力，還以父母付出的心血、化去的費用責備孩子。許多學生都在調查中寫道：請爸爸媽媽不要再拿我跟別人比較、父母給予的壓力太大了，喘不過氣來、我討厭爸媽每次說到別人家孩子就一臉羨慕，說到我就恨鐵不成鋼的表情等等。也許作為父母沒有察覺，但這無形中給孩子增加的許多的壓力。

2、從教師的角度分析

教師起到傳道授業(yè)解惑的作用，在學生的學習、成長的過程中占有很大程度的比重。一個學生的健康成長得益于教師的良好教學。而教師的一些不恰當的做法或思想則可能給學生更大的壓力與消極影響。

(1)教師教學水平的差異決定了學生負擔的輕重，好教師課堂教學的質量高、學生又喜歡，作業(yè)完成的速度快，正確率又高。而那些教學水平低下及一般的教師，課堂教學的有效性較差，又習慣于傳授式教學，學生的理解、掌握率低下，就熱衷于堤內損失，堤外補，不斷的補課，大量作業(yè)的布置，增加了學生的負擔，自己疲勞，學生更辛苦。

(2)教師在教學中，拖課現象也十分的嚴重和普遍。對于小學生而言，一節(jié)課40分鐘，教師就應該在備課時好好分配時間。我們在去小學做調查時，從四年級到六年級，每個年級都有前一節(jié)教師拖課的現象。更有甚者，這節(jié)課老師剛拖課下課，下一節(jié)的教師就進了教室，有些學生都不敢下位走動。教師能夠掌握好每節(jié)課的時間與節(jié)奏，則會提高上課的效率。

3、從作業(yè)評價的角度分析

目前，課程計劃中只規(guī)定了小學生完成回家作業(yè)的時間，而對學生課業(yè)負擔還沒有一個科學合理的評價標準和具體要求，教師布置回家作業(yè)的量絕大部分憑感覺，而且，一些學校學科教師之間缺少溝通與協調。每一科的老師都覺得自己布置的作業(yè)不多，但對于學生來說，做完所有作業(yè)時間就有些多。

八、調查體會與建議對策

我們所調查的__小學是一所建于三環(huán)南路南側的民辦小學。該小學共有12個教學班，微機室、圖書室、儀器室、音樂室、美術室、體育器材室各一間?？梢哉f這是一個規(guī)模相對較小的小學。在各項調查中我們不難發(fā)現，這個小學的學生壓力并不是很大?；蛘哒f，沒有我們想象的那么大。無論從課業(yè)壓力、睡眠時間、課外補習等方面，學生從四年級到六年級的壓力都不是特別的大。但是我們不能排除學生對于我們提出的問題的理解程度的不同。有些小學生會本著一種積極的態(tài)度，將實事縮小。也有的學生在回答問卷時，由于讀題速度過慢，會依賴性的看著身邊人的答案填寫。所以這樣的結果也是會有一些的不準確。而且在壓力較小的大背景之下，也有小部分的人認為壓力較大，承受了來自作業(yè)多、課外補習班時間長、睡眠時間短等方面的壓力。尤其是六年級的學生，面對即將到來的小升初，家長、教師都會更加注重他們的學習。針對小學生面臨的課業(yè)壓力，我們簡略提出以下對策：

1、改革課堂教學方法，提高教學質量。課堂教學是學生學習的主要方式，教師的教學效果直接影響著學生的課業(yè)負擔情況。不斷提高教師專業(yè)素質，改變教學方式和提高教師教研能力，引導學生主動參與、探究發(fā)現、交流合作，引導學生勤奮學習，激發(fā)學習興趣，提高課堂教學效率。

2、合理布置作業(yè)是減負的有效途徑 。從問卷中雖然只有很少的學生作業(yè)超量現象，但是這塊問題比較大，教師應優(yōu)選作業(yè)，講究作業(yè)的質量和科學性，同時布置作業(yè)最好采用分層的方法。避免各科作業(yè)數量競賽，加重學生學業(yè)負擔。

3、學校、教師、家庭搞好配合，共同減負。學生既是學校的學生，又是家長的孩子。作為學校，要嚴格執(zhí)行規(guī)章制度、作息時間;作為教師，不超量布置作業(yè)，不隨意考試;作為家長，要有顆平常心，真正尊重孩子，關心孩子。不要造成孩子過重的心理負擔和學習負擔。只有學校和家庭加強溝通，共同遵守教育政策法規(guī)，齊心協力減負，才能使學生身心健康地發(fā)展。

4、家長教育孩子的方式的提高。很多家長都本著望子成龍，望女成鳳的心態(tài)來培養(yǎng)孩子，這其實只會在無形中讓自己給孩子增加更大的壓力。不要對孩子過分要求，相對輕松的環(huán)境更能激發(fā)孩子學習的熱情。另外，不要總拿別人家的孩子與自己的孩子做比較。這樣不僅打擊孩子的自尊心、自信心，也讓他們對自己逐漸產生疏離感。

第八篇 農村中學生課外閱讀的調查報告3900字

一：調查準備

(一) 本次調查的目的

中學生課外閱讀是語文教學上容易被忽略的一環(huán)，而學生課外閱讀的質與量直接影響到中學生的語文修養(yǎng)，同時還能反映出學生家庭經濟狀況、學生家長的文化素質、學校的辦學思想及教師的指導方法等方面的問題，對于指導語文教師今后開展語文教學實踐活動、提醒學生家長提高對孩子讀書的支持意識、建議學校轉變辦學思想改善辦學條件都有著積極的作用。

(二) 本次調查的對象

本次調查的對象是磐石市最大的一所農村鄉(xiāng)鎮(zhèn)初級中學的1194名在校生。他們分屬三個學年段，其中初一新生8個班，392名學生;初二8個班，427名學生;初三8個班，375名學生。當中鎮(zhèn)內工人子女、機關干部子女、教師子女總計538人，占學生總數的45.1%其余為周遍農村農民子女，占學生總數的54.9%。學生分別來自鎮(zhèn)內工人子弟小學、鎮(zhèn)一小、鎮(zhèn)二小和四個村級小學。

(三) 本次調查的方式

采取全體問卷調查法和隨機抽樣調查法。

(四) 本次調查的預期成果

1. 了解農村中學生課外閱讀情況的現狀。

2. 摸清影響農村中學生課外閱讀的因素。

(五)本次調查的時間

20__年8月30日

二、當前農村中學生課外閱讀情況的現狀

(一) 本次農村中學生課外閱讀情況調查的緣起

《語文課程標準》把語文課程的教學目標規(guī)定為“知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀”三個方面。把過程與方法列入教學目標，是過去教學大綱所沒有的。比如，“在語文學習的過程中”，“認識中華文化的豐厚博大”，“關心當代文化生活，尊重多樣文化”;“逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學態(tài)度，初步掌握科學的思想方法”;“養(yǎng)成語文學習的自信心和良好的學習慣”;“能初步理解、鑒賞文學作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界”。上述種種，體現了語文課程標準新的導向，這就是： 在提高學生正確理解和運用祖國語文的能力的同時，特別注重豐富學生的人文修養(yǎng)，這樣才能全面提高學生的語文修養(yǎng)。而閱讀是學生收集信息、認識世界、發(fā)展思維、自主閱讀、探究性閱讀、創(chuàng)造性閱讀活動，在教師的引導下，就能感悟和吸收作品的精華，吸收豐富的文化營養(yǎng)，豐富自己的精神世界。同時課程標準還指出：“語文是實踐性很強的課程”，“應該讓學生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實踐中掌握運用語文的規(guī)律”。這就表明學生對語文的接觸并不局限在語文課堂內，在拓寬語文學習和運用的領域。學生通過課外閱讀以及各種傳播媒體等，都能夠學習語文。學習語文的資源和運用語文的實踐機會可以說是無處不在，無時不有。讓學生盡可能多的直接接觸語文材料，有利于培養(yǎng)學生良好的語感和整體把握的能力。課程標準規(guī)定，增加學生的閱讀量，九年的課外閱讀量要達到400萬字以上。

因此加強對中學生進行課外閱讀是課程標準的要求，是提高學生語文素養(yǎng)的需要。而對現階段農村中學生的課外閱讀情況進行調查也就越發(fā)顯得重要了。

(二) 當前農村中學生課外閱讀狀況不容樂觀，主要表現在以下幾個方面：

1. 鎮(zhèn)內工人家庭子女、政府及事業(yè)單位干部家庭子女、教師子女和農村農民家庭子女在課外閱讀方面的表現差別很大。

(1)在擁有課外讀物的種類和數量方面，鎮(zhèn)內學生要好于農村學生。在1194名被調查者中，鎮(zhèn)內工人子女、機關干部子女、教師子女為538人，農村農民子女為656人。我們發(fā)現在擁有21本以上課外讀物(不含教輔材料)的328人中有317認為鎮(zhèn)內學生，占96.6%，而鎮(zhèn)外農村家庭子女只占3.4%。盡管如此，擁有21本以上課外讀物的328人也只占學生總數的3.18%。

(2)在對學生課外閱讀的支持方面，農村農民家長不如鎮(zhèn)內工人及機關干部家長。調查統計顯示，有86%以上的工人及干部身份的.學生家長表示積極支持學生開展課外閱讀，認為課外閱讀不僅能開拓學生視野還能提高學生的語文能力。而農村農民家長中只有8%表示支持孩子做課外閱讀，而這8%的人中，絕大多數還是認為課外閱讀能提高學生的分數才表示支持的。

(3)課外閱讀的方式上，農村農民家庭學生不如鎮(zhèn)內工人及干部家庭學生。農村家庭學生的課外閱讀只能是有限的幾本課外書，想向同村人借都沒有，除此之外，獲取課外知識的途徑只有電視了，而學生看電視只注重動畫片或武打片中刺激的場面或是新奇的畫面，并不關注電視作品中的語文知識或自然科學知識。然而鎮(zhèn)內學生課外閱讀方式要多的多，除了父母給買書或電子出版物外，可以向鎮(zhèn)內的老師、同學借書，有的家長其工作單位有圖書室也可以利用，條件好的同學在家中可以上網讀書，還有的參加夏令營、冬令營或在家長的帶領下在旅游中增加閱歷。這也正是農村學生無法企及的。

2. 農村學校圖書室在建設、管理與使用等方面的欠缺影響學生的課外閱讀。

本次調查統計結果顯示，學生的課外讀物的來源98%為家庭，2%是向他人借來的。學校提供的課外讀物為零。而且具筆者掌握的材料表明，農村中小學的圖書室現在仍堅持向學生開放的微乎其微。即使開放也是在上級督導檢查來之前，做一做樣子，向學生開放一下，讓學生在借書卡上留下一點痕跡而已。而很多學校早已不再向學生開放了。在學校的圖書室讀書對學生來說是很難做到的，而在電子閱覽室里閱讀更是辦不到的。

3. 學生課外讀物的總量嚴重不足。

⑴學生擁有的課外讀物的數量少，本次調查，我們把“你擁有課外讀物的數量”分為

①4本以下，

②5——10本，

③11——20本，

④21本以上，四類。

調查統計結果顯示，擁有21本以上課外讀物的只有206人，占全校學生總數的17.3%，擁有11——20本課外讀物的有246人，占全校學生總數的27.5%，其余的314人的課外讀物在5本以下。這還不能排除有的學生把教輔材料列為課外讀物的可能。

⑵學生擁有的課外讀物品種單一，以唐詩居多，小說以中國四大古典名著居多，童話、神話、寓言、詩歌、散文較少，外國作品更少。

⑶學生讀的少。學生讀過5——10本課外書的有472人，占學生總數的39。5%，讀過10——20本課外書的有136人，占學生總數的11.4%，讀過21本以上的只有112人，占學生總數的9.4%，而其余379人只讀過不到5本的課外書。

正是因為學生課外讀物的總量不足，品種單一，直接導致了學生對祖國豐富、燦爛的文化知之甚少。

4. 學生沒有形成良好的閱讀習慣。

學生做課外閱讀只憑興趣或是老師的要求，不能自覺主動閱讀。在調查中我們發(fā)現，學生最喜歡的了解中外名著的途徑是看影視劇，而通過閱讀了解中外名著的學生很少。學生看課外書要么是出于老師的要求，為了提高語文分數，只挑選與語文考試有關的內容來讀，要么是出于消遣，閑之無聊，走馬觀花看上一陣打發(fā)時間。在閱讀過程中很少有人做閱讀筆記，更不知道做讀書筆記有何用，怎樣做讀書筆記。

三、影響農村中學生課外閱讀的諸多因素

1. 家庭經濟狀況對中學生課外閱讀有著最直接的影響。

目前我市雖已基本普及九年義務教育，但由于近年來學生學習費用的支出不斷加大，農村學生流失現象又有所抬頭，農村家庭完成九年義務教育就已不容易，更別說為學生買課外讀物了。

2. 學生家長的文化素質影響著學生的課外閱讀。

現在中學生的家長多為60年代末、70年代初出生的，大多數都受到了初中以上的教育，對學生的學習還是比較支持的。但是相比之下，受教育程度越高的家長對學生的教育重視的程度越高，也越重視學生的課外閱讀。相反，受教育程度低的絕大多數是農村學生家長，在他們看來，學生學好課本以內的知識就足夠了，還做什么課外閱讀呢？

3.學校的辦學思想和辦學條件限制了學生的課外閱讀。

雖然素質教育在我國已推行了很多年了，但是由于政府學校的評價，社會對學校的評價仍側重在升學率上，因此，學校的辦學思想并沒有真正地轉變?yōu)樘岣邔W生的綜合素質上來。

加上各農村中學經費的不足，錢都花在了追求現代化的多媒體教學設備的購置和改進上，求洋，求新，求大，而忽略了圖書室的建設與管理，使學生雖身在讀書的學校，卻沒有好的課外來讀。另外，學校為了提高升學率建設的實驗班和普通班。實驗班學生基礎好，學習氣氛濃，學生的課外閱讀。在一個學校里能進實驗班的學生只是少數，大多數分在了普通班里，這樣就使更多的學生得不到良好的發(fā)展。

4. 缺少教師的指導是農村中學生課外閱讀狹窄，閱讀量少的一個重要原因。

受應試教育的影響，廣大教師還沒有充分認識到課外閱讀對中學生情感、態(tài)度、價值觀方面的作用。在指導學生開展課外閱讀時，還是以提高學生語文成績?yōu)槌霭l(fā)點，讓學生積累詞匯、模仿造句、體會寫法，為學生寫作而讀書，這就限制了學生的課外閱讀，學生也就逐漸失去了課外閱讀的興趣，而不再進行課外閱讀。另外，教師給學生布置的繁重的作業(yè)也使學生沒有時間做課外閱讀。

四、針對農村中學生課外閱讀的幾點建議

1. 轉變思想，樹立新的人才觀和就業(yè)觀?，F在全社會都應徹底轉變過去那種唯升學論、唯學歷論的舊觀念，尤其是新聞媒體應更多的宣傳那些勤奮上進多才多藝的普通學生，而不能過分宣傳那些高考狀元、中考狀元，從而在群眾心里樹立學習優(yōu)異者是人才，多才多藝者更是人才的觀念。這樣才能使全社會更重視學生的全面培養(yǎng)。

2. 堅決取消重點班，讓每一個學生都能受到良好的教育，真正做到資源共享。

3. 學生與家長的聯系應形成制度。讓每個學生家長在與學校與老師溝通的過程中，提高認識，轉變思想，努力為學生創(chuàng)設良好的家庭閱讀的條件和氛圍。

4. 學校的圖書室建設與管理應落到實處。圖書室的建設與學校其他建設比起來，事雖小但意義不同，各學校只要求本著為學生的全面發(fā)展的思想去做，一定會把圖書室建設好，管理好，使用好。有條件的學校應積極籌建電子閱覽室。

5. 廣大教師，尤其是語文教師應充分重視對學生進行課外閱讀的指導，可以為學生列出書目，提出要求，教給方法，并組織開展一些讀書競賽活動，促進學生讀書習慣的養(yǎng)成。

五、結論

本次農村中學生課外閱讀情況問卷調查，較好地反映了農村中學生課外閱讀情況的現狀，對語文教師在課外閱讀的指導上指出了方向，為農村中學在圖書室的建設、管理與使用上提出了建議，也為廣大農村學生家長轉變觀念，支持孩子開展課外閱讀活動提出了希望。

第九篇 中學生零用錢消費情況的調查報告1050字

每天放學時，各個中小學校門口的一些雜貨店、小吃攤就熱鬧起來了，店門攤前擠滿了各個年級的學生。他們這些學生對正確消費觀的理解有多深。我們從從最小的最貼近學生生活的零用錢著手，對我校初高中學生進行了問卷調查，調查結果如下。

一、中學生零用錢擁有情況

調查數據顯示：有零用錢的學生占了被調查總數的98.6%沒有的僅占1.4%。

現在的學生都是家里的獨苗，家長對自己小孩幾乎是百依百順，疼愛有加，即使自己在省吃儉用，孩子那里總是應有盡有，誰不想讓自己的孩子過得好些呢？有些父母在自己孩子身上放上一些零花錢，這些零花錢是家長對孩子成長中的一部分投資。只有少數家庭的孩子可能每天的生活都是由父母來安排，所以也不用什么零用錢了。

二、月零用錢數額

相對來說，高中生各方面的開支較多，學習上的花費明顯多于初中生。對于在學習上的正常開銷，家長們的出手毫不猶豫，與此同時，同學們的生活花費和日常零用錢，也隨之水漲船高。

三、中學生零用錢主要來源

沒有經濟來源的學生，生活開銷一般都是依賴于父母，少部分學生與祖輩或其他親屬同住，也會收到他們給的零用錢。因此，絕大部分零用錢來自于父母。

四、中學生零用錢的主要用途

結果顯示：零用錢用于購買書籍的學生人數占總數的47.7%;進行儲蓄和買零食的均占46.5%;這三類用途的中選率明顯高于其他用途。而玩游戲(包括一些家庭用電腦游戲)的占25.4%;體育花費占14.7%;用自己零用錢買衣服的占5.0%。

中學生零用錢的三大流向：購書、儲蓄、買零食。

1.書籍是學生成長的養(yǎng)分現在的文化市場比較繁榮，課外的，課內的;娛樂性的，電腦知識類的;趣味愛好類的，文學小說類的，等等書籍在圖書市場上都能買到，家長對于孩子購書也持贊成態(tài)度，總希望孩子多長知識，所以書籍消費成了學生零用錢的一大消費方向。

2.有46.5%的中學生會把未花完的零用錢進行儲蓄，而且相當多的學生儲蓄是有明確消費目的的，是一種積攢行為。這個結果表明，勤儉節(jié)約的中華美德在我們身上也得到了繼承和發(fā)揚。

3.許多同學喜歡吃零食，因此，在零食上的開銷也占有較大比例。

中學生中的這些現象容易導致消費觀上的偏差，因此，就需要學校進行較為全面的經濟知識教育和消費教育，以及家長的配合。在教育過程中，要通過各種形式，大力宣傳中華民族吃苦耐勞、自強不息、不懈奮斗的美德及革命先輩和當代先進人物艱苦創(chuàng)業(yè)勇于拼搏的精神。同時，學校要通過各種渠道與家長溝通，取得家長的支持和配合。因為，消費在很大程度上屬于家庭行為，家庭的經濟狀況及家庭的消費方式對學生的消費行為起著極大作用。

第十篇 農村職業(yè)中專學生校外住宿情況的調查報告1700字

關于農村職業(yè)中專學生校外住宿情況的調查報告

一、現狀調查

（一）調查背景：隨著學校后勤社會化改革的逐步推進，職專生校外租住現象越來越普遍。職專生為什么不住學校公寓，要在校外租房住宿？學校對校外租住現象怎樣看待？如何管理？為此，我們開展了廣泛調查，掌握了職專生在校外租房的第一手資料，并做出了客觀分析。

（二）調查時間區(qū)間：__年9月10日至__年11月10日，共兩個月。

（三）調查對象：甘肅省環(huán)縣職專職高二年級學生196名，其中男生68名，女生128名。

（四）調查方法：

1.問卷調查法：以封閉式問題為主，包括月均消費水平，校外租房價格，校外租住原因，家長、學校對校外租房的態(tài)度以及學校住宿條件、被調查人性別等方面。共發(fā)出調查問卷200份，收回有效問卷196份。

2.訪談法：選取部分教師、家長、學生進行直面訪談，對校外住宿現象和問題做深入了解。

（五）調查結果：

由上表可以看出，目前在校外租住的學生數遠高于校內住宿的人數，男生高出9%，女生則高出16%，而在家住宿的學生還達不到總數的5%。從學生的愿望來看，愿意在校外住宿的學生達到總數的近30%，且男生高于女生。

二、對調查結果的分析

（一）校外住宿產生的原因

學生選擇校外住宿的主要原因有以下幾類：

1.學習的需要。集體宿舍環(huán)境太嘈雜，還定時斷電，不提供熱水。而校外租房環(huán)境相對安靜，學習生活時間也相對充足，可以按照自己的計劃來安排。

2.家長陪讀照顧的需要。少數學生由于體質較差、多病，身體不宜受涼，而校外租住可以燒火炕，生火爐，有電褥子，甚至有家長做熱飯。

3.自由方便。少數學生由于不愿服從學校統一管理，住宿校外，聽音樂、看小說電視、甚至上網等，都相對自由，私人空間大。

4.不適應集體生活。部分職專生由于性格孤僻，不善或不愿與同學交往，狂妄自大、目中無人，或自卑畏縮，脫離群體。

5.節(jié)約生活費。有超過六成的職專生家庭經濟條件不太寬裕，他們選擇校外住宿，有的自己做飯吃，來降低生活成本。

6.學校住宿條件不足。中等職業(yè)學校招生規(guī)模不斷擴大，但硬件建設跟不上需要，學生宿舍緊張，一般10人一個宿舍，多者12人一個宿舍，過于擁擠，不夠衛(wèi)生。

（二）校外住宿的弊端

雖然校內住宿存在諸多制約條件，但租住校外，卻問題不少，弊大于利。

1.容易讓學生放縱自我。校外住宿就有機會逛夜市，出入網吧、歌舞廳，睡懶覺等等，不用擔心會被老師發(fā)現。但缺乏規(guī)律的生活，容易使學生墜入“墮落”的深淵，甚至違法犯罪。

2.存在安全隱患。校外閑雜人員多，治安難以保障，被搶劫、被入室偷竊、煤氣中毒、交通事故等事件時有發(fā)生。

3.疏遠同學。在校外自己那個獨立的空間處的太久，就容易疏遠與同學之間的關系，降低自己在同學中的威信。

4.早戀。職專學生進入人生青春期，但缺乏自控能力，經不住誘惑，極易產生早戀甚至偷食禁果現象，敗壞學風校風，影響自己一生。

三、應對措施

1.加強教育和引導。學校要借助師生大會、團活

動、主題班會、家長會等機會，加強對學生價值觀、人生觀、世界觀的教育，以豐富多彩的校園文化活動吸引學生，讓學生自己認識到校外租住的弊端，自覺融入到宿舍生活，與舍友建立融洽的關系，提高安全防范意識，增加自我保護能力。

2.加強管理。首先把學校管理與學生自治有機結合，強化寢室紀律，確保宿舍安全衛(wèi)生，對住校生加以約束和引導，消除消極因素，有條件的還可以在樓道安裝攝像頭，免于老師巡查帶來的不便和對學生心理上的干擾。

其次，對于確實因特殊情況需在校外住宿的，要通過本人申請，班主任審核、家長簽名，學校主管領導簽字的程序，并與學校簽訂《安全協議書》。學校要制定校外住宿生安全管理方案，登記清學生姓名、性別，房東姓名、地址、電話等信息，采取全程跟蹤監(jiān)管的辦法，不定期組織人員對學生租住地的居室安全、環(huán)境衛(wèi)生、生活設施等進行摸排清查，力保住宿生安全。

第三，學生、家長、學校三方應達成共識，經?；ネㄐ畔ⅲ瑸閷W生營造良好的學習生活環(huán)境。

3.加快硬件設施建設。有關部門要加大經費投入力度，加快學生公寓的硬件設施建設，加強學生宿舍水電暖、樓梯扶手、門窗玻璃等設施的檢查與更換，實行人性化管理，保證寄宿制學校的健康運轉，使校外住宿生樂于回校。

第十一篇 學生學習動機的調查報告1200字

學生學習動機的調查報告范文

一、調查的背景意義：

學習動機是直接推動學生學習的內部動力。大學生的主要任務是學習，學習動機對其學習行為和學業(yè)成績有著直接的影響。目前在一部分大學生中存在學習積極性不高、學風不正、學習紀律渙散、成績下降等現象，這嚴重影響著學生的學業(yè)和身心健康。究其原因，學習動機缺乏是根本。因此，了解當代大學生學習動機的現狀和特點，具有重要意義。對此我們在調查研究的基礎上，對大學生學習動機的現狀、特點及其對學業(yè)成績的影響進行深入分析，并對如何培養(yǎng)和激發(fā)大學生學習動機的對策進行了探討。

二、調查方法

1. 調查對象：福州大學的`在校大學生

2. 調查項目：

根據發(fā)放的35份問卷，每份30道問題，我們對此進行了分析，總結歸類了五大學習動機的項目： ①就業(yè)與生活 ②求知與個人成就③ 盲目及逃避現實④回報與奉獻⑤其它 。

3. 調查方式：

本次調查活動以小組為單位，采取網上隨機問卷調查方式。把問卷（見附錄）發(fā)放到校內網上，收回40份，有效35份。問卷分為30道題，歸結為五類問題。

4. 調查程序：

4月22日 設計問卷 4月23日~24日 進行問卷調查，收集整理數據 4月25日 分析數據，撰寫報告

三、組織實施計劃：

利用中午和晚上的課余時間在計算機網絡上隨機發(fā)放問卷調查。本團隊分工明確，大家商議選出調查的課題后，三人制作問卷后經大家合議，一起負責問卷發(fā)放，兩人負責數據統計，一人制作調查報告。

四、調查結果：

我們的數據是通過圖與表的形式反映的。

我們經過統計的結果是①選擇為了以后的就業(yè)及生活的占52.8% ②回報與奉獻的占7.6% ③求知與個人成就占22.4% ④逃避現實及茫目的占10.2% ⑤其它占7.0%

經統計處理分析得出以下各圖：

五、討論

1.描述結果：⑴由圖一知各動機人數所占比率最高的是“就業(yè)與生活”，其次為“求知與個人成就”， 再者為“茫目與逃避現實”，最后為“回報與奉獻”和“其它”。

由餅圖的內容可以看出，“就業(yè)與生活”當前是大學生的主導動機，消極的“茫目與逃避現實”動機處于次要地位；而且可以看出大學生的學習動機比較現實，所占比率較高的是與就業(yè)和生活相關的現實 的、近景性的動機；而回報與奉獻等的遠景性動機所占比率較低。

⑵學習動機與男女性別的關系：

由圖二可知，男生的學習動機大部分是就業(yè)與生活，而女生的學習動機大部

分是為回報父母與其它的原因，因為好多女生都喜歡回避現實。由此可看出男生比女生的學習動機稍明確些，而女生是比較理想化的。

⑶學習動機與生源地南北方的關系：

由圖三可明顯看出南方的學生在“就業(yè)與生活”這個動機上所占比率明顯高于北方的學生們，而其它的動機都相隔不多?？煽闯瞿戏降膶W生可能感覺南方的就業(yè)的壓力比較大些。

⑷學習動機與民族的關系：

由圖四可看出在“就業(yè)與生活”和“求知與個人成就”這兩個動機上，漢族的學生所占比率明顯高于少數民族的學生，而在“回報與奉獻”和“其它”這兩個動機上少數民族的學生所占的比率稍高于漢族的學生。產生這種差異可能跟各民族的習俗和信仰有一定的關系。

2.探討結果：

3.解決建議：

學生學習動機的調查報告范文

第十二篇 小學五年級學生關于家庭用電情況的調查報告1200字

原因

冬天來臨，家庭用電劇增，又到了用電高鋒期，電力緊張就時不時會停停電，有什么辦法可以緩減用電緊張呢？于是，我對家庭用電情況進行了調查，想了解家庭用電浪費情況。

調查

我在小區(qū)內走訪了大部分家庭，調查了每月用電的度數和每家的人數、每月用電的費用，統計了每家節(jié)能燈、家電的總量，常用與不常用家電數量，夏天和冬天空調使用情況，并仔細詢問了家人的生活習慣。

調查結果顯示，小區(qū)內住戶都有節(jié)約用電的意識，部分家庭也有些節(jié)約用電的好辦法，但是很多家庭的節(jié)約用電卻找不到具體辦法。

在調查家庭內，以下家庭具有代表性：

高爺爺家每月用電約191度，4人，每月付電費115元，有18盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計13臺，人均用電約48度；

羅叔叔家每月用電約85度，4人，每月付電費51元，有9盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計11臺，人均用電約21度；

蔣爺爺家每月用電約105度，2人，每月付電費63元，有17盞燈，里面13盞節(jié)能燈，其他家電共計7臺，人均用電約52度；

唐爺爺家每月用電約130度，5人，每月付電費78元，有20盞燈，都為節(jié)能燈，其他家電共計12臺，人均用電約26度。

分析

爺爺奶奶輩源于生活節(jié)儉，能省就省，有節(jié)約用電的意識，但沒有認識到節(jié)約用電的重要性，僅僅是為了少花幾個錢。

叔叔阿姨輩能理解節(jié)約用電的重要性，明白電是重要能源，但卻找不到節(jié)約用電的好辦法。

冬夏的用電明顯高于春秋二季，主要是冬夏耗電電器如空調、取暖器、電熱毯使用較多。

上述具有代表性的家庭中也突出了節(jié)約用電行為上的巨大差異：

1、高爺爺家安的照明燈全是節(jié)能燈，并且有些電燈不常用。浪費電的主要原因是他們家經常幾臺電視從早到晚一起開著，插頭長期在插座上。家里有兩臺冰箱，都塞得滿滿當當。

2、羅叔叔家用電較少，家人喜歡集體活動，一起看電視；家電用后都把插頭從插座上取下來。

結論

小區(qū)居民都認為應該節(jié)約用電，但沒有真正意識到節(jié)約用電的重要性；很多家庭都有節(jié)約用電的一些好辦法，但卻沒有被推廣和廣泛運用；現行電價執(zhí)行分時段計價，不能真正促進大家節(jié)約用電；小區(qū)內家庭使用的家電耗電差別很大，低能耗家電使用率較低。

家庭用電浪費情況嚴重，主要原因有：

1、 電燈未全部使用節(jié)能燈，人走燈未滅。

2、 節(jié)能家電使用率不高，家電用后不取插頭。

3、 電視從早到晚不論有無人看都開著，而且聲音很大。

4、 夏天和冬天空調整晚開著。

5、 高熱食物直接進冰箱。

建議

根據上述分析和得出的結論，針對家庭用電浪費嚴重情況提出如下建議：

1、通過報紙、雜志、公益廣告等方式或途徑，宣傳節(jié)約用電，培養(yǎng)節(jié)約用電的意識。

2、從自己做起，從身邊做起，在中小學開展人人爭當節(jié)約用電宣傳員和監(jiān)督員。

3、針對家庭用電浪費的主要行為，制作節(jié)約用電小辦法傳單，組織義務宣傳員進入各生活小區(qū)，教會大家節(jié)約用電的具體辦法，養(yǎng)成節(jié)約用電的好習慣。

4、執(zhí)行階梯電價政策，使高浪費家庭支出電費更多，每月不超使用限額的家庭則次月獎勵，如免費使用2度電。

5、家庭購買低能耗家電則給予補貼，高能耗家電則無補貼。